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部编版五年级语文上册第八单元教学设计

25古人谈读书

1.认识“耻、寝”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个

教字。

学

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

目

标3.能借助注释，理解课文大意。（重点）

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。（难点）

学课

学生预习课文2

前时

课

准安

教师备课课件时

备排

1.认识“耻、寝”2个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”2个字。

2.正确、流利地朗读课文，读懂课文。

3.深入理解古人对读书的认识，能结合自己的读书经历来谈感受。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师播放“囊萤映雪”的视频，引导学生在观看的同时体会人物勤奋苦读

的精神，导入课文。

导语：囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。晋代的车胤小时家贫，夏天以练

囊装萤火虫照明读书；晋代的孙康冬天常利用雪的反光读书。这两个人物的故事

告诉我们读书要勤奋，才能有所成。其实，关于读书，古人还有许多宝贵的经验，

今天我们就来学习学习。

2.板书课题，理解课题。

明确：“谈读书”表明本文是论述读书方法和读书态度的文章。

二、初读课文，检测预习

1.学生自主朗读第一篇，圈画出读不准的字音和不理解的字词。

1

2.课件出示生字词，指名认读。教师纠正字音，帮助学生识记生字。

识字方法：“耻”可采用查字典的方法进行识记，“诲”可采用形近字辨析

的方法来识记。

3.教师引读，学生跟读，做到读准字音、读通句子。

三、再读课文，品读感知

1.教师介绍出处，补充相关的文学常识。

《论语》儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，

较为集中地反映了孔子的思想。南宋理学家朱熹把它与《大学》《中庸》《孟子》

合为“四书”。

2.教师指导点拨文中重点词语的意思。

［是知也］这就是智慧。知，同“智”，智慧。

［好（ｈàｏ）］喜好。［耻］以……为耻。

［下问］向地位、学问不如自己的人请教。

［默而识之］默默地记住（所学的知识）。识，记住。

［厌］满足。［诲］教诲。

3.学生合作学习，结合注释理解大意。

（1）小组自由学习，合作探究。

（2）课堂讨论，解决疑难。

（3）复述原文意思，教师点拨。

译文：①知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。（点拨：对于

知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但一个人的知识再

丰富，总有不懂的问题，那么就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更

多的知识。）