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第五章教师和学生;一、学生本质特点;二、学生地位;(二)学生在教育中地位;三、学生权利和义务;美国一学校学生权利与义务:
权利:
1、取得也许良好教育
2、作为一个个人而得到公平看待
3、通过个人或者学校代表组织表示自己意见和见解
4、假如有违犯纪律问题,应被事先警告告知
5、参与课外活动
;义务:1、注重校规,尊重校规
2、接受和认可校长、老师和其它工作人员领导和权威
3、尽自己最大努力去学习
4、按时到课堂上课
5、在集会或各种活动中举止适中
6、有良好体育运动行为
7、完毕作业
8、尊重别人和别人财产,补偿损坏或偷盗别人财产造成损失
;中国中小学生守则;6、积极参与劳动,勤俭朴素,自己能做事自己做。
7、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。
8、热爱集体,团结同窗,互相帮助,关怀别人。
9、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
10、热爱大自然,爱护生活环境。;美国中小学生守则;7、必须独立完毕作业;
8、考试不作弊;
9、假如学习有困难,能够与老师商定期间寻求帮助,老师将会愿意帮助你;
10、缺课或迟到,必须带有家长解释其原因便条;
11、对于缺课,唯一合法理由是自己生病、家长去世或宗教假日,别理由都被视为违规;
12、教师提问时,假如没有指定特定学生回答,任何知道答案学生都应举手。;第二节教师;一、教师概念;美国学者雷道和华顿保认为教师兼有十种不同角色:
①社会代表②知识源泉③裁判员或法官④辅导者⑤学生行为优劣观测者⑥认同对象⑦父母替身⑧团体领导者⑨朋友(10)情感发泄对象
教师是:
①学习者和学者②知识传授者和引导者③学生心灵培育者④教学活动设计者、组织者和管理者⑤学生学习榜样⑥学生朋友⑦学生发展支持者和帮助者;什么是教师;讨论;a、教师劳动对于教育对象价值——增进学生全面健康发展保障。
b、教师劳动对于整个社会价值——增进物质文明和精神文明建设基础。
c、教师劳动对于本身发展价值——有助于提升本身和后代素质。;1、专业地位
2、经济地位
3、政治地位
4、职业声望
;专业必须具备下列条件:
1、含有专门知识技能
2、应含有为公众服务性质
3、人员应接受过专门职前教育
4、人员应含有相称独立主权
5、人员应含有职业道德
6、人员必须进行不断在职进修
7、人员必须取得较高社会评价
8、形成坚强专业团队;世界各国教师工资待遇情况不一,大体分为三种,一个是中小学教师工资高于“类似或同等资格其它职业工资”,一个是两者大体等同,一个是教师工资低于同等资格其它职业工资。日本是第一个类型突出代表,其中小学教师工资,普通高出同窗历、同工龄其它职业人员15%以上。比如,日本大学本科毕业生,开始在中小学正式做教师,月工资为11.5万元,而同龄、同资历公司职员工资普通为9万多日元;后,中小学教师工资可达17万日元,而同工龄、同资历公司职员工资平均为15.8万日元。;第二种类型以波兰为代表,波兰政府要求,教师平均工资与工业部门工程技术人员平均工资相等。第三种类型以美国为代表,中小学教师工资低于政府公务员,也低于其它技术人员。比如,纽约市司机年薪起点是2万美元,而小学教师只有1.3万美元。据密执安州立大学统计,大学毕业生从事财会工作年薪18233美元,从事计算机技术工作人员年薪起点是24485美元,化学工程专业是27023美元,而当教师只有13353美元。;同样是学土学位毕业生,去搞工程专业能够拿到22369美元,可是去当中学教师只能拿15548美元,小学教师只有14789美元。工作后财会人员能够升到4万美元,而中学教师只能升到2万美元。联系实际,谈谈你对我国教师地位问题见解。
;古代中国因受儒家文化统治,总来讲是尊师重教。“天地君亲师”,视老师如父母。……解放初期,知识分子是改造对象(思想上),但经济地位不低。57年反右,教师成了主要打击对象。60年代初,邓小平主持教育工作,教师地位开始上升,但到“文革”期间又被打成“牛鬼蛇神”,“文革”后恢复高考,教师地位上升,不久又被个体户比下去了。90年代教师政治、经济两方面地位都在上升,报考师范院校人多了。20世纪末21世纪初,教师已成为令人羡慕职业……
;三、教师劳动特点;四、教师权利与义务;a、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;
b、落实国家教育方针,遵守规章制度,执行学校教学计划,履行教师聘约,完毕教育教学工作任务;
c、对学生进行宪法拟定基本原则教育和爱国主义、民族团结教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益社会活动;
d、关怀、爱护全体学生,尊重学生人格,增进学生在品德、智力、体质等方向全面发展;
e、制止有害于学生行为或者其它侵犯学生
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