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一年级下语文教学实录-14放小鸟苏教版〔2019〕

师：今天我们一起学习,读——〔指课题〕

生〔齐〕：放小鸟。

师：小鸟听说大家都很喜欢它,它带来了一些词语宝宝飞来了,你认识它们吗？

〔课件出示飞翔的小鸟和字词〕

拍手非常羽毛决心一定

着急叫唤嘴巴找孩子

一闪一闪拍拍翅膀朝着窗外

师：我们来开火车读。火车火车谁来开！〔注意轻声和多音字〕

生〔齐〕：我来开！

师：请你开！

生开火车读词语。师纠正“叫唤〞的“唤〞读轻声。

师：轻声读得可真准！

师：我们一起读。看好老师的鼠标,老师指哪你们读哪！

生齐读词语。

师：小朋友,词语宝宝你们都认识了,小鸟可快乐了。那你还记得课文讲了是——

课件出示：句式：送给一只小鸟,把它放回家。

谁送给谁一只小鸟,谁把它放回家？

生：姑姑送给我一只小鸟,我把它放回家。

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师：是的,很好。姑姑送给我一只怎样的小鸟呢？小朋友读读第一自然段,你能找出

写小鸟样子的句子吗？

〔生自由读〕

师：找到了吗？

生：绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

〔课件出示：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非

常可爱。〕

师：你找的也是这句吗？

生：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

师：老师把它搬到大屏幕上了,请把书放下,看大屏幕！你觉得这是一只怎样的小鸟

呢？

生：这是一只可爱的鸟。

师：你从哪儿觉得它可爱呢？

生：“绿色的羽毛,黄色的嘴巴,〞

师：多好看的颜色呀,(点红“绿色〞“黄色〞)

师：你还从哪儿觉得它可爱？

生：“非常可爱〞。

师：直接告诉我们了。点红“非常可爱〞

生：“两只眼睛一闪一闪的〞。(“闪〞读成平舌音)

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师：“闪〞读翘舌音。

生：“闪〞〔读成平舌音〕

师纠正5遍,生仍读成平舌音,众生笑。

师对众生：小朋友不要笑,我们耐心地等他一下。

师：来,别紧张,跟老师一起深呼吸。读。

生：“闪〞〔读成平舌音〕

师：谁再来帮他一下。

生〔旁边〕：“闪〞〔翘舌音读得很夸张〕

生：“闪〞〔读对〕

师〔摸孩子的头肯定〕：对了。

师：“两只眼睛一闪一闪的,〞小鸟的眼睛可真眼神！〔点红“一闪一闪〞〕

师：这只小鸟“非常可爱〞,〔点击“非常〞加点,重读。一〔3〕班的小朋友“非常〞

爱动脑筋,眼睛“非常〞亮,听得“非常〞认真。这个“非常〞是我们刚刚学会的生

字,可要把它记住。“非〞左竖短右竖长,两只翅膀并排飞。举起小手跟老师一起书

空写。

〔师在田字格中书写“非〞,学生说笔画书空。〕

师：“常〞这个生字宝宝可淘气了,上面局部小朋友总容易写错,上面局部先写——

〔师在田字格中书写“常〞,用红粉笔写上面局部,学生说笔画书空。〕

师：这只小鸟非常可爱,谁能把它的可爱读出来呢？

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生1：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

师：我听出来了,“绿色的羽毛,黄色的嘴巴,〞颜色可真鲜亮！真可爱！

生2：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

〔有感情,第一次用话筒,读书速度有点慢〕

师：呀,眼睛可真神,多机灵呀！读得真好,如果速度再快一些就更好了。

生3：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

〔唱读〕

师：听得出你很喜爱它。不过老师提醒你可不能唱读啊！来,听老师读一遍。〔师范

读〕

生3：姑姑送我一只小鸟,〔还唱读〕

师：别急,你别管话筒,你想怎么读,就怎么读！

〔生3捧好语文书读,自然,有感情。

众听课者掌声。〕

师：这个小朋友进步可真大！我们把掌声送给她。

众生鼓掌。

生4：姑姑送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

〔有感情〕

师：这只小鸟非常可爱！瞧,小鸟飞来了,

师贴小鸟〔黑板不是磁性黑板,贴不住。〕