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幼儿园文学共读：绘本阅读与文学欣赏教学案例

在幼儿园教学中，文学共读是一种非常重要的教学方式，它能够激发

幼儿对文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。而在文学共

读中，绘本阅读更是一种非常有效的方式，能够帮助幼儿建立对文学

的初步认识，并培养他们的文学品味和文学情感。本文将结合具体的

教学案例，探讨幼儿园绘本阅读与文学欣赏教学的方法和技巧，以期

为广大教师提供一些实用的教学参考。

1.选择适合幼儿的绘本

在进行绘本阅读和文学欣赏教学时，首先要选择适合幼儿的绘本。绘

本的选择应该考虑幼儿的芳龄特点和认知水平，内容要贴近幼儿的生

活经验，语言要简练易懂，插图要色彩丰富吸引眼球。选择《小熊探

险》、《小兔子和大灰狼》等幼儿熟悉的绘本，引导幼儿在阅读中获

得快乐和愉悦。

2.创设情境，激发情感

在教学中，要注意创设情境，激发幼儿的情感。可以通过角色扮演、

游戏互动等方式，引导幼儿融入绘本情境，体验故事中的情感和冲突，

激发情感共鸣，提高文学情感的欣赏能力。

3.引导幼儿发表观点

在阅读结束后，要引导幼儿展开讨论，发表自己的观点和想法。可以

通过提出问题、共享感受等方式，激发幼儿的思考和表达，培养他们

的文学素养和语言表达能力。可以问幼儿：“你最喜欢故事中的哪个

角色？为什么？”，或者“你觉得故事中的情节有什么启发？”

4.结合手工美术活动

在绘本阅读和文学欣赏教学中，可以结合手工美术活动，让幼儿通过

绘画、手工等形式，表达对故事的理解和情感。这样不仅可以加深幼

儿对故事的记忆和理解，还能够培养他们的手眼协调能力和创造力。

5.做好教学反思和总结

在教学结束后，要及时进行教学反思和总结，总结教学过程中的亮点

和不足，以及幼儿在阅读中的表现和收获。这样可以及时调整教学策

略，提高文学共读的效果。

幼儿园绘本阅读与文学欣赏教学是一个寓教于乐的过程，可以通过选

择适合的绘本、创设情境激发情感、引导幼儿发表观点、结合手工美

术活动等多种方式，让幼儿在愉悦中感受文学的魅力，培养他们的文

学情感，提高语言表达能力。希望广大教师在实践中能够灵活运用这

些方法，打造更加丰富多彩的文学共读课堂，让幼儿爱上阅读，从小

培养对文学的热爱和欣赏能力。幼儿园绘本阅读与文学欣赏教学是一

项非常重要的任务，它有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和

想象力，同时也能够让他们感受到文学的魅力，培养对文学的热爱和

欣赏能力。在实践中，教师需要灵活运用多种教学方法，结合幼儿的

实际情况，打造更加丰富多彩的文学共读课堂。

在选择绘本的时候，教师需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平进行精

心挑选。对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单易懂、生活化的绘本，

比如《小熊探险》、《小兔子和大灰狼》等；而对于5-6岁的幼儿，

可以选择一些内容稍微复杂一点的绘本，比如《小猪佩奇》、《草地

上的书橱》等。另外，教师还可以根据季节、节日等因素进行选择，

比如在寒假可以选择与冬季相关的绘本，让幼儿感受到季节的变化和

节日的氛围。

在文学共读过程中，创设情境是非常重要的。教师可以通过角色扮演、

游戏互动等方式，引导幼儿融入绘本情境，体验故事中的情感和冲突，

激发情感共鸣，提高文学情感的欣赏能力。可以通过角色扮演，让幼

儿扮演绘本中的角色，体验故事中的情节和情感，增强对故事的理解

和记忆。

教师还需要引导幼儿发表观点。在阅读结束后，教师可以通过提出问

题、共享感受等方式，激发幼儿的思考和表达，培养他们的文学素养

和语言表达能力。可以问幼儿：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什

么？”，或者“你觉得故事中的情节有什么启发？”这样能够让幼儿

在阅读中不仅获得乐趣，同时也能够培养他们对文学作品的理解和表

达能力。

结合手工美术活动也是一个非常有效的教学方法。在绘本阅读和文学

欣赏教学中，教师可以让幼儿通过绘画、手工等形式，表达对故事的

理解和情感。在阅读完《三只小猪》，教师可以引导幼儿用纸板和颜

料制作小猪的房子，让他们通过手工活动来加深对故事的理解和记忆，

同时也能够培养他们的手眼协调能力和创造力。

在教学结束后，教师需要及时进行教学反思和总结。通过总结教学过

程中的亮点和不足，以及幼儿在阅读中的表现和收获，不断调整教学

策略，提高文学共读的效果。

幼儿园绘本阅读与文学欣赏教学是一项非常重要的任务，教师需要灵

活运用多种教学方法，为幼儿打造丰富多彩的文学共读课堂，让他们

在愉悦中感受文学的魅力，培养对文学的热爱和欣赏能力。希望广大

教师在实践中能够不断探索和尝试，提高自身的文学素养，为幼儿提

供更好的文学共读教学体验。