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幼儿园小班科学《冰》教案范文

一、教学目标

知识与理解：使幼儿园小班学生初步了解冰的特性和形成过程，知道冰是水在低温下的固态形式。

技能与操作：通过观察、触摸等活动，培养学生感知冰的能力，并能够通过简单实验了解冰融化的过程。

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，体验科学探索的乐趣，同时培养学生节约水资源和爱护环境的意识。

探索和发现：鼓励学生提出问题，并通过观察、讨论等方式寻找答案，培养学生的科学探究能力。

表达与交流：通过分享观察体验和成果，培养学生的口头表达能力及倾听他人意见的习惯。

1.让幼儿了解冰的特性，感知冰的变化过程

引入主题：通过问孩子们冬天常见的景象，如雪花、冰冻等，引出冰的主题。让孩子们分享他们对冰的了解和感受。

观察冰的特性：让孩子们亲手触摸冰块，感受冰的硬度与冷感。通过显微镜观察冰块，了解冰的微观结构，描述冰的透明度和光泽度。

实验探索：将冰块置于热水和冷水中，让孩子们观察冰块在冷热水中的变化，理解温度对冰融化的影响。通过观察冰融化的过程，了解冰的变化特性。

讨论分享：让孩子们分享他们的观察和感受，老师进行引导性提问，如：“冰摸起来是什么感觉？”“冰块在热水和冷水中有什么不同的变化？”等，让孩子们用语言表达自己的感知和理解。

总结提升：老师根据孩子们的回答进行总结，强调冰的特性（硬度、光滑度、透明度等）和变化过程（融化与温度变化的关系）。并鼓励孩子们在日常生活中继续观察冰和其他物体的变化。

通过这一环节的教学，孩子们不仅能够直观地了解冰的特性，而且能够通过实验感知冰的变化过程，对自然现象产生更浓厚的兴趣，提高孩子们的观察能力和思考能力。

2.培养幼儿的观察能力和探究兴趣

本环节旨在通过观察和体验活动，激发幼儿对冰这一自然现象的好奇心和探究欲望，同时培养幼儿的细致观察能力和初步的科学探究能力。

引导观察：教师首先向幼儿展示冰的实物或图片，引导幼儿用眼睛看、用手摸，感受冰的颜色、形状和温度。通过直观的方式让幼儿对冰有初步的认识。

探究实验：设计简单的实验，如将小块冰放入水中观察其变化，或者让幼儿尝试用不同工具（如勺子、小锤子）敲击冰块，观察冰块的变化和声音，让幼儿在动手操作中探究冰的特性。

问题引导：在实验过程中，教师不断提出问题，如“冰为什么会融化？”“冰块裂开的声音是什么样的？”等，鼓励幼儿思考和回答问题，促进幼儿思维的发展。

记录发现：鼓励幼儿用画画的方式记录自己的观察和发现，如画出冰的形状、颜色以及实验中的变化等，这既可以增强幼儿的表达能力，也能帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。

交流分享：设置一个分享环节，让孩子们分享自己的观察和发现，鼓励他们相互学习，拓展视野。

3.通过实践操作，让幼儿体验科学探究的乐趣

引导观察：在这一环节，鼓励幼儿近距离观察冰块，让他们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等多种方式感知冰的特点。老师可以提出问题，如“冰是什么颜色的？”“摸上去感觉怎样？”等，引导幼儿描述自己的感受。

实践操作：准备一些简单的实验材料，如小锤子、热水、容器等，让幼儿亲自动手操作，如敲碎冰块、观察冰块在热水中融化的过程等。这些实践操作不仅加深幼儿对冰的认识，还能让他们亲身体验科学探究的过程。

互动探索：设置一些探索任务，让孩子们分组完成。例如让一组孩子比较不同大小的冰块融化速度，另一组孩子尝试将冰块塑造成不同的形状。孩子们可以在这个过程中相互交流、合作，共同解决问题，体验科学探究的乐趣。

鼓励表达：在实践活动结束后，鼓励幼儿分享自己的感受和发现。老师要认真倾听，及时给予肯定和鼓励，让孩子们感受到科学探究的成就感。

通过这样的实践操作环节，不仅能激发幼儿对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。幼儿在亲身参与的过程中，会逐渐感受到科学探究的乐趣，为未来的科学学习奠定良好的基础。

二、教学重难点

重点：理解冰的特性和形成过程，是本次小班科学《冰》课程的核心教学内容。需要引导幼儿观察冰的颜色、形状、质地等特征，并让他们通过亲自触摸、体验等方式感知冰的冰冷感觉。同时要让孩子们明白冰是由水在低温下凝固而成的，这一知识点的掌握对于幼儿对自然界物质变化的基本理解具有重要意义。

难点：对于幼儿来说，由于生活经验和认知能力的限制，理解冰的融化过程和温度变化的关系是一个难点。他们需要在实际操作中观察冰融化的现象，并尝试探索影响冰融化的因素，如温度、阳光等。此外如何引导小班幼儿准确描述和表达他们对冰的理解和感受，也是本次教学的难点之一。因此需要通过生动、形象的教学方式，如游戏、故事等，帮助幼儿理解和记忆相关知识。

三、教学准备

实物准备：冰块、水壶、热水、保温箱或保温杯。为了确保幼儿的安全，使用的冰块应经过筛选，确保无锋利边缘和有毒物质。

多媒体教学设备：为了更生动形象地展示冰的形态变化过程