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2023年关于《邹忌讽齐王纳谏》教案4篇

《邹忌讽齐王纳谏》教案篇1

学习要点：

1、掌握有关《战国策》的文学常识；

2、能背诵全文；

3、重点掌握多义词：朝、修、孰、诚、方、善、间、旦；

4、掌握文中的词类活用、古今异议词，及特殊句式；

5、理解__设喻说理的特点。

课时安排：一课时

一、多义词：

朝：朝拜；朝廷；早上

孰：谁；仔细；什么

诚：诚心；确实；如果

方：方圆；地方；正

修：高；修理；修建

善：善事；好的；擅长；好

间：时候；间或；参与；夹杂

旦：早晨；第二天；天天

二、古今异议：

谤讥：指责今：讽刺

地方：土地方圆今：处所

明日：第二天今：将要到来的下一天

左右：身边的人今：表方位

修：长、高今：修理

私：偏爱今：自私

讽：委婉规劝今：中伤

三、词类活用：

朝服衣冠：朝，名词作状语，早上

面刺寡人之过者：面，名词作状语，当面

暮寝而思：暮，名词作状语，晚上

闻寡人之耳者：闻，使动用法，使听到

吾妻之美我者：美，形容词的意动用法，认为美

朝服衣冠：服，名词作动词，穿戴

四、特殊句式：

王之蔽甚矣。被动句，动词蔽直接表被动

忌不自信。宾语前置，否定句中，用代词作宾语，往往前置

群臣吏民能面刺寡人之过者。定语后置

五、设喻说理

能变抽象为具体，变深奥为浅显，变复杂为简单，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服

力。提意见成功的`条件：既有善于进谏的嘴巴，又要有善于纳谏的耳朵。

六、奇异的三构

__的结构层次从头到尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；私我、畏我、

有求于我是三层；宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的百姓是三层；上、中、下赏赐是三层；

令初下、数月之后、期年之后是三层；邹忌早上、旦日、明日是三层；邹忌的思想转变也是

三层：自以为不如、有弗如远甚、暮寝而思之；全部事态的发展也是三层：邹忌讽谏、齐王

纳谏、诸侯入朝。

七、比较阅读：见《语文读本·召公谏厉王弭谤》

1、厉王被放逐的原因是什么？

2、召公规劝厉王，他的观点是什么？

《邹忌讽齐王纳谏》教案篇2

【教学目的】

１、认识齐威王纳谏除蔽的积极意义；

２、了解讽谏（讽喻）的方法；

３、学习对话技巧和详略安排；

４、掌握文学常识和文言知识。

【课时安排】

一课时。

【课型设计】

自学辅导法。

【教学过程】

一、自学定向

俗话说：伴君如伴虎。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有

人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其

事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、

宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是

在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听

了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个

故事。（板书课题）

二、自读查疑

１、运用工具书，默读课文，疏通文意；

２、齐读课文，然后复述大意，概括__思想；

３、完成课后练习一、二。

三、讨论释疑

１、齐读段一：比美离题否？有何作用？

《古文观止》有评语：邹忌将己之美、徐公之美，细细勘察，正欲于此参出微理。千古

臣诌君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉。评得好。

２、段一中的三问三答写法上有何变化？这样写有什么好处（表现了人物间的什么关

系）？

提示：内容都是说邹忌的美，语言只有一两个字变化，却反映了对话人物间的关系亲疏

远近的不同。

板书：

妻→私：偏爱赞扬

妾→畏：卑微喂怯

客→有求：逢迎敷衍

３、（齐读段二）私事、国事有何相通？何以能以喻讽谏？

４、（齐读段三、四）从什么地方可以看出威王确实受了蒙蔽？（讽谏是在比美中偶有

所悟而为之的吗？何以见得？）

三、延伸迁移

（齐读课文，思考以下问题）

１、王