2024秋七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.2 一元一次方程的应用 1列一元一次方程解实际问题的一般方法教案（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.2一元一次方程的应用1列一元一次方程解实际问题的一般方法教案（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.2一元一次方程的应用1列一元一次方程解实际问题的一般方法教案（新版）沪科版

教材分析

“2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.2一元一次方程的应用1列一元一次方程解实际问题的一般方法教案（新版）沪科版”这一章节的内容，主要围绕一元一次方程在实际问题中的应用进行展开。通过本章节的学习，使学生们能够掌握列一元一次方程解实际问题的一般方法，培养学生的数学应用能力。

本章节主要包括以下几个部分：

1.引入部分：通过生活实例引出一元一次方程的应用，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍一元一次方程的概念，使学生明确一元一次方程的构成和特点。

3.解方程：引导学生掌握一元一次方程的解法，包括算术法和代数法。

4.应用拓展：结合实际问题，让学生运用一元一次方程解决问题，培养学生的数学建模思想。

5.总结与练习：对本章节内容进行总结，并通过课后练习巩固所学知识。

在课程设计中，应注重理论与实践相结合，让学生在解决实际问题的过程中，掌握一元一次方程的应用方法。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，引导学生学会从具体情境中抽象出一元一次方程，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生学会用一元一次方程描述实际问题，培养学生的数学建模素养。

3.数学运算：引导学生掌握一元一次方程的解法，提高学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图形和实际情境，帮助学生直观理解一元一次方程的解法，培养学生的直观想象能力。

5.数据分析：让学生学会从实际问题中收集、处理信息，培养学生的数据分析素养。

学情分析

本章节的教学对象为七年级学生，他们对一元一次方程已经有了初步的了解，但还需在实际问题中进一步运用和巩固。学生在知识方面，应掌握有理数的运算、方程的解法等基本概念；在能力方面，需要具备逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等数学核心素养；在素质方面，需要培养良好的学习习惯、团队合作意识和创新思维。

针对学生的不同层次，本章节的教学设计分为三个层次：

1.基础层次：针对数学基础相对薄弱的学生，重点巩固一元一次方程的基本概念和解法，通过简单的生活实例，让他们体会一元一次方程在实际问题中的应用。

2.中级层次：针对数学基础中等的学生，引导他们解决稍复杂的实际问题，培养学生的数学建模和逻辑推理能力。

3.高级层次：针对数学基础较好的学生，让他们解决更具挑战性的实际问题，提高学生的数据分析能力和创新思维。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。同时，要关注学生的行为习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等，培养良好的学习习惯对学生的课程学习有着重要的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用具（如计数器、算盘等）、学生作业本、教材和教辅资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、数学学习交流平台等。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、实际问题案例、在线解题工具等。

4.教学手段：讲解法、问答法、案例分析法、小组合作学习法、练习法等。

5.教学辅助工具：数学软件、数学游戏、实物模型等。

6.课外拓展资源：数学竞赛、数学趣味故事、数学历史等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出关于一元一次方程应用的问题，如“如何将实际问题转化为一元一次方程？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和教辅，理解一元一次方程的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台，以便教师了解学生的准备情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控。

-作用与目的：通过预习，使学生对一元一次方程的应用有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题案例，如“小明买书