三年级上册科学第一单元《认识空气》全单元教学课件（苏教版）.pptxVIP

苏教版三年级上册科学教学课件第一单元《认识空气》

第一单元空气占据空间吗

这个故事告诉我们：水和石子都能占据空间。液体和固体都能占据空间

还能往盒里放粉笔吗？还能往杯子里倒入水吗？为什么？液体和固体都能占据空间

瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢？为什么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的，“大力士”却不能吹大瓶中的气球呢？吹气球PK初步探究：空气占据空间吗？

我们的发现：空气占据空间。初步探究：空气占据空间吗？将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。吹不大的气球？

将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。纸团会不会湿？二次探究，自主实验“纸的奇遇”——“打不湿”的纸？我们的发现：纸团不会湿，说明空气占据空间。

我们的发现：水不会从漏斗里漏下去，说明空气占据空间。水会漏下去吗？为什么？解释与应用流不下去的水？将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。

“弹弹的空气”再次探究：推拉注射器里面的空气1.把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。

“弹弹的空气”挤压注射器里的空气，说说你的发现。再次探究：推拉注射器里面的空气2.推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。

我们的发现：空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。像粉笔、水一样，空气占有一定的空间。空气占据空间的大小可以被改变。再次探究：压缩空气具有弹性

0压缩空气的应用充气床垫足球、篮球充气城堡

0喷水壶木工用射钉枪充气轮胎压缩空气的应用

第一单元空气有质量吗

认识平衡杆我5g。我也5g。5g5g平衡棍是由一个质地均匀的直棍和铁架台制成的。两个5g的钩码分别挂在距离平衡棍的中心等长的位置上，平衡棍保持平衡，这是因为它们的质量相同。

结论：当两侧等距离悬挂的物品质量不同时，平衡棍向质量大的一侧倾斜。认识平衡杆一个50g的钩码和一个5g的钩码分别挂在距离平衡棍的中心等长的位置上，平衡棍向50g钩码的方向倾斜。放我下来！5g50g

测一测气球里的空气是否有质量在一根细长棍的两端各挂一只充了气的气球，并使之平衡。

将其中一只气球中的气放掉。仔细观察，放手后，平衡棍会发生什么变化？测一测气球里的空气是否有质量

实验现象：两个充满气的气球在平衡棍两端保持平衡，将一端的气球中的气放掉之后，平衡棍向另一端倾斜。实验结论：空气有一定的质量。测一测气球里的空气是否有质量

用电子秤测物体的质量电子秤的使用发放1.将电子秤放在水平桌面上，打开电源。2.按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。3.将要称的物体放在电子秤上，读取显示数字即可。

实验现象：充气前的皮球比充气后的皮球质量小。实验结论：充气越多，皮球和空气的总质量越大，说明空气有质量。用电子秤测皮球里空气的质量

阅读古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多打些气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。空气有质量

第一单元热空气和冷空气

热空气是怎样流动的？小组讨论：说一说你们的猜测？

研究热空气的流动感觉热空气在哪里？借助其他物体观察热空气的流动。

实验要求1.不点燃蜡烛前，先将实验物品放到蜡烛上方，观察现象进行记录。2.选择其中一个实验，分工合作。3.认真观察，如实记录。4.注意安全。

对比观察没感觉火焰上方有热气，其他方向没有不上升上升不转动转动我的实验不点燃蜡烛前点燃蜡烛后

将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。观察冷热空气的对流冷瓶冷瓶热瓶热瓶冷瓶热瓶热瓶冷瓶抽掉玻璃板抽掉玻璃板

取暖片应放置在下方，让热空气自然上升，较快提高室内气温。冷藏柜可以不加盖子是因为冷空气向下流动。热空气的用途

结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却、下降冷空气补充到热空气上升后留下的空间冷空气补充到热空气上升后留下的空间阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上升的空气

空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。因为地球是一个球体，所以地面上各