部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》导学案.pdfVIP

部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小

学生活》导学案

【导学目标】

1.通过学习本单元内容，了解小学生活的重要性和难忘之处。

2.培养学生的写作能力，提高综合素质。

3.培养学生的观察力和记忆力，提高整理资料和表达能力。

【导学过程】

一、导入

1.通过问答的形式师生互动，调动学生参与的积极性，快速激

活学生关于小学生活的相关记忆。

-你们觉得小学生活有什么难忘的事情？

-最令你难忘的是哪一件事？为什么？

2.导入小组讨论

-请同学们分组，组内交流，并准备发表自己的观点。

二、探究学习

1.导学学习

组长/代表向全班汇报小组讨论的结果。

2.集体探讨

-各组发表观点后，师生共同展开讨论。记录同学们的观点，

以及辩论中出现的不同观点和理由。

三、拓展学习

1.创设情境

请同学们脱口而出，说出在小学六年级读书的时候最喜欢的一

本课外书，并表演一下书中的一段精彩内容，激发同学们对于

阅读的兴趣。

2.篇章导读

学习本单元《难忘的小学生活》这篇文章的大致内容和结构，

并把课文分段标注标题。

四、任务呈现

1.小组活动

-将同学们分成小组，每组选择一段好记忆来进行回忆，并口

头合作写一篇文章。

-要求：运用修辞手法（比喻、排比、夸张等），描述细致入

微的情节。

-比如：小组成员们共同完成一项任务，或者班级一起参加运

动会的场景。

2.个人写作

-经过小组讨论，同学们可以回到座位上展开个人写作。

-要求：结合自己真实的经历，用记叙文的形式写一篇难忘的

小学生活文章，要遵循一定的写作规范。

3.互评修改

张贴展示同学们的作文，进行互评修改。

【导学反馈】

请同学们读一读自己写的文章或观摩别组展示的文章，并现场

交流讨论，分享感受与体会。在这一环节中，教师着重引导同

学们对语文写作进行认知与理解，同时培养他们的审美情操与

审美能力。

【导学小结】

通过本节课的学习，同学们了解到了小学生活中的乐趣和意义，

也通过手头的任务，提高了写作能力和综合素质。同时，也促

进了同学们之间的交流与合作。

【导学延伸】

邀请性格活泼、对小学生活充满思念的学长或学姐前来讲述他

们的小学生活经历，为同学们提供更多更丰富的思考材料和资

料。完成听写任务后，可由学生自愿发表自己的感受和收获，

进行情感体验和心得笔记的整理。【导学目标】

1.通过学习本单元内容，了解小学生活的重要性和难忘之处。

2.培养学生的写作能力，提高综合素质。

3.培养学生的观察力和记忆力，提高整理资料和表达能力。

【导学过程】

一、导入

1.通过问答的形式师生互动，调动学生参与的积极性，快速激

活学生关于小学生活的相关记忆。

-你们觉得小学生活有什么难忘的事情？

-最令你难忘的是哪一件事？为什么？

2.导入小组讨论

-请同学们分组，组内交流，并准备发表自己的观点。

二、探究学习

1.导学学习

组长/代表向全班汇报小组讨论的结果。

2.集体探讨

-各组发表观点后，师生共同展开讨论。记录同学们的观点，

以及辩论中出现的不同观点和理由。

三、拓展学习

1.创设情境

请同学们脱口而出，说出在小学六年级读书的时候最喜欢的一

本课外书，并表演一下书中的一段精彩内容，激发同学们对于

阅读的兴趣。

2.篇章导读

学习本单元《难忘的小学生活》这篇文章的大致内容和结构，

并把课文分段标注标题。

四、任务呈现

1.小组活动

-将同学们分成小组，每组选择一段好记忆来进行回忆，并口

头合作写一篇文章。

-要求：运用修辞手法（比喻、排比、夸张等），描述细致入

微的情节。

-比如：小组成员们共同完成一项任务，或者班级一起参加运

动会的场景。

2.个人写作

-经过小组讨论，同学们可以回到座位上展开个人写作。

-要求：结合自己真实的经历，用记叙文的形式写一篇难忘的

小学生活文章，要遵循一定的写作规范。

3.互评修改

张贴展示同学们的作文，进行互评修改。

【导学反馈】

请同学们读一读自己写的文章或观摩别组展示的文章，并现场

交流讨论，分享感受与体会。在这一环节中，教师着重引导同

学们对语文写作进行认知与理解，同时培养他们的审美情操与

审美能力。

【导学小结】

通过本节课的学习，同学们了解到了小学生活中的乐趣和意义，

也通过手头的任务，提高了写作能力和综合素质。同时，也促

进了同学们之间的交流与合作。

【导学延伸】

邀请性格活泼、对小学生活充满思念的学长或学姐前来讲述他

们的小学生活经历，为同学们提供更多更丰富的思考材料和资