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《化工仪表及自动化》课程教学中多媒体技术的运用

摘要：在《化工仪表及自动化》课程教学中，引入多媒体技术，

利用多种教学方法和手段，注重理论和实际结合，以培养学生的能

力为目标，显著提高教学质量。

关键词：化工仪表及自动化多媒体教学

多媒体教学作为一种新的教学模式，是特指运用多媒体计算机

并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又

可以称为计算机辅助教学(computerassistedinstruction，即

cai)。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和

控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，

把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影

机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算

机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

《化工仪表及自动化》是职业院校化工类专业的一门专业基础

课程。课程的综合性很强。学习《化工仪表及自动化》必须具备的

基础知识较多，有《数学》、《化工原理》、《电工学》、《电子技术》

等等。本课程的任务是使学生初步掌握化工仪表及化工自动化方面

的基础知识和技能，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。

《化工仪表及自动化》课程的内容比较丰富，主要包括：化工

生产中主要工艺参数(压力、流量、物位、温度)的测量原理及显示

仪表、自动控制系统基础知识、对象的特性和建模、基本控制规律、

控制器、执行器、典型化工单元的控制方案等。由于其理论比较抽

象，粉笔加黑板的传统教学模式使学生理解困难。尽管实验可以提

高学生的理解力和动手能力，但由于资金等各方面的原因，学生能

够直接使用目前较先进仪表和控制装置的学校还相当少。为了更好

地配合教学，充分调动学生的积极性和创造性，本人尝试利用多媒

体进行了《化工仪表及自动化》课程的教学并取得了一定的效果。

对于《化工仪表及自动化》这门课程来讲，采取多媒体教学的

好处体现在以下几个方面。

1、讲授生动，提高学生学习的兴趣

《化工仪表及自动化》课程理论比较抽象，学生一般不易很好

掌握。这时如果采用常规的教学，学生听都难以听懂，更谈不上学

习的兴趣了。采用多媒体教学手段，学生在听到教师语言陈述时，

能同时看到动画，从而有可能形成视觉和听觉的恰当联系，最大限

度地为激发学生的求知欲、探索欲等创造条件，为以后的工作打下

坚实的基础。比如，对于控制阀，通过flash动画，学生能很清楚

地看到各种阀门的差别。又如，对教材中一些抽象概念，如差压式

液位测量中，“量程迁移”就是一些数学公式的推导，教学时板书

显得较为枯燥。但用flash动画体现“迁移”的全过程，就能形象

而准确地描述这一概念。所有这些均较好地弥补了教材和传统教学

模式的不足。

2、突出教学重点，信息量大

《化工仪表及自动化》课程的内容很丰富，为了在有限的时间

内使学生能掌握基本的知识，就需要突出教学重点，将重点的地方

着重进行讲叙。采用多媒体教学就能很方便地根据自己的教学设计

对教学内容进行相应的取舍，以达到强化重点的目的。

化工仪表及自动化和其它的学科一样，发展十分迅速，为了扩

大学生的知识面，使用多媒体课件教学，可以增加课堂信息量，提

高教学效率，在有限的时间内，讲授更为丰富的理论知识和与本学

科相关的发展态势。比如，讲授到dcs系统中的centum－cs集散

控制系统时结合该系统的工业应用实例进行讲解。

又如，在调节器的各种调节规律中，应用最为广泛的调节规律

为比例积分微分调节，即pid调节。但对学生来说，pid控制相对

比较难以理解。为了使学生更好地掌握pid调节，除课本上的内容

外，还从其它媒体上摘录一些pid调节方面的内容，如周晓红对“pid

调节在火炸药化工生产仪表中的应用”进行了详细的介绍。通过这

种实例的介绍能使学生对pid调节有更深的理解同时扩大了学生的

知识面。

3、有助于提高学生的学