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【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBReadandwriteamp;PCstorytim教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBReadandwriteamp;PCstorytim教案

教材分析

Unit3MyfriendsPBReadandwritePCstorytime是人教版PEP三年级上册第三单元的教学内容。本节课主要围绕“朋友”这一主题展开，通过学习描述朋友的外貌、爱好等特征，培养学生的语言运用能力。教材通过图片、单词、句型等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教材中的插图生动有趣，单词和句型简单易懂，便于学生掌握。同时，教材还提供了丰富的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在互动中提高英语表达能力。

在教学过程中，我将遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生逐步掌握本节课的重点内容。首先，通过热身活动让学生熟悉朋友这一主题，激发学生的学习兴趣。接着，通过带领学生学习单词和句型，让学生掌握描述朋友特征的表达方法。然后，通过分组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语表达能力。最后，通过课堂总结，帮助学生巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的综合素质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生在课堂上都能得到有效的指导和关爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习描述朋友的外貌、爱好等特征的句子，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确、流畅地运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习有关朋友的主题，使学生了解不同文化背景下的友谊观念，提高学生的文化素养，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析朋友特征、进行小组讨论等实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生的问题解决能力和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是人教版PEP三年级上册的学生，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关人物、动物、颜色、数字等主题的英语知识，为本节课的学习奠定了基础。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能掌握基本的英语语法和单词，但在听说读写方面存在一定困难；提高层的学生具备较好的英语基础，能在课堂上进行简单的英语交流；优秀层的学生英语听说读写能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面已掌握了一定的英语词汇和句型，但对于描述朋友特征的词汇和句型还需加强练习。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但需要在实际运用中进一步提高。在素质方面，学生需要培养良好的合作意识、创新精神和解决问题的能力。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生上课能认真听讲、积极参与活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高，需要教师加强监督和指导。

4.对课程学习的影响

基于学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

-对于基础层的学生，要注重基础知识的教学，通过简单明了的方式让学生掌握描述朋友特征的词汇和句型；

-对于提高层的学生，要提供更多的实践活动，使其在实际运用中提高英语能力；

-对于优秀层的学生，要设置更具挑战性的任务，激发其学习兴趣，进一步提高其英语水平；

-针对学生注意力分散的问题，教师要采取有效的教学手段，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力；

-针对作业完成质量不高的问题，教师要加强对学生的监督和指导，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响等；学生手中的教科书、练习册等。

2.课程平台：人教版PEP三年级上册的官方教学平台，提供教材电子版、教学视频等资源。

3.信息化资源：互联网上相关的英语学习网站、应用程序等，如英语学习论坛、在线英语角、英语学习APP等。

4.教学手段：采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法等，通过图片、视频、游戏、角色扮演