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模块/项目二任务1《云计算与大数据》教学设计方案
一、教学分析
课题名称
云计算与大数据
授课方式
线下授课
授课学时
2
授课地点
授课时间
教学内容
了解大数据时代
大数据系统所需工具和框架
云计算的未来
学情分析
教学目标
知识目标
认识大数据时代发展背景、特征和精髓
把握大数据分析系统所需工具和框架的选择
掌握云计算的特点、云计算实现的关键技术、云计算的未来
能力目标
引导学生把握事物的主流方向,能用辩证的思维去看待问题
引导学生从历史和现实学习推导未来的发展趋势
素质目标
通过了解国家云计算、大数据等新兴技术领域的发展,进一步加深对国家新发展理念的认识--理论与实践;
介绍阿里、百度、华为云等的成就--坚定中国自信,感受科技报国、科技兴国的力量,树立远大理想;同时意识到国家安全、科技安全的重要性;
教学重点
让学生熟悉大数据的特征、掌握云计算相关技术和未来发展趋势及其应用领域
教学难点
让学生了解大数据、云计算背后的IT基本原理、逻辑、基础技术,以及相关行业的发展现状、技术情况,国家宏观政策推导未来的发展趋势和行业发展前景,做好自身学业规划、职业规划和人生规划。
二、教学策略
教学资源
1.教材:自编讲义《新一代信息技术基础》P49-74
2.信息化资源:电子教案、电子课件
3.参考资源:中国大学MOOC
教学方法与手段
机房多媒体展示、讲授,组织讨论分析
教学重点
解决措施
由时政新闻、媒体报道和影视作品片段入手,提升学生的兴趣
以研讨方式增进学生的思考,培养学生思辨的思维方式
教学难点
解决措施
在讲授和研讨的同时,结合热点融入思政元素,提高学生的思想水平
课外布置作业进行开放讨论,进一步加深学生的映像,突显专业认同
三、教学实施
第1次课(2课时)
课前准备
教学内容
教师活动
学生活动
教学、思政设计
备注
章节任务描述
教师在之前章节已经介绍了IT新时代的新技术,本章节重点介绍IT四大核心技术的两项:大数据、云计算。
倾听并思考
章节的导入介绍重点介绍IT四大核心技术其中的两项:大数据、云计算。作为IT大类学生,要进一步学习信息技术的关键领域和相应技术,了解行业动态、主要技术、学习重点和就业前景等。
引入:问题:你眼中的大数据?实际上的大数据?
提问:同学们认为什么是大数据?你眼中的大数据是什么样的?
引出:实际上的大数据指的是什么。
介绍:大数据产生的背景、精髓、特征等内容。
思考并回答
抛出问题:你眼中的大数据是什么?让学生主动思考、带入课程,告知“实际上的大数据是什么”,激发学生主动思考、自我辨别、自我澄清的积极性,在接下来的课程中主动、投入学习。
课中探究
教学内容
教师活动
学生活动
教学、思政设计
介绍大数据的精髓
详细阐述大数据的精髓,影响思维的转变:强调全局性、相关性、混杂性等。
倾听并思考
介绍大数据的精髓,背后需要我们进行观念和思维的转变:不是随机样本、而是全体数据;不是精确性,而是混杂性;不是因果关系,而是相关关系。这些都体现一定的哲学观点、思维:整体系统观点、联系发展观点、宏观思维等。说明科学技术也需要哲学思维。
讲解大数据、云计算、人工智能等技术需要的基本技术
介绍计算机一切技术的基础:计算机编程语言,能够实现人与机器之间的交流和沟通。
重点介绍两种高级编程语言:Java。进入21世纪,Java企业级应用飞速发展,主要被运用于电信、金融、交通等行业的信息化平台建设。Java是一个普遍适用的软件平台,具有易学易用、平台独立、可移植、多线程、健壮、动态、安全等主要特性。
Python语言,近几年上升势头比较迅速,主要原因在于大数据和人工智能领域的发展,随着产业互联网的推进,Python语言未来的发展空间将进一步得到扩大。
倾听并思考
让学生了解学习IT各项技术最基础的是学习计算机语言,让学生知晓这是最基本和最关键的学科,明白其重要性,从而从一开始打好基础,激发学习兴趣和学习驱动力。
进一步介绍计算机编程语言学习的意义
介绍Python是一种高层次的脚本语言,目前应用于Web和Internet开发、科学计算和统计、教育、软件开发和后端开发等领域,且有着简单易学、运行速度快、可移植、可扩展、可嵌入等优点。
倾听并思考
进一步介绍计算机编程语言的基础性和重要性,让同学们了解多门编程语言可以避免自己的思维被一种语言所限制,并且加快编码和沟通的速度,对学习IT相关专业起到打好基础、加深学习的作用。
通过AI影片的简单赏析,让学生体会机器与情感的矛盾,引出机器人三定律,希望同学们在未来的职业生涯中,能够更新技术创造,让机器、技术的发展能够进步到新阶段。
介绍大数据法制
介绍大数据法治的首要问题是信息安全、数据权利等,如何建立大数据法制,实现数据安
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