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高中语文:4.8《荷花淀》学案
《荷花淀》学案
学习总目标
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。
2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美,通过人物分析理解小说的主题。
3、了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活,学习他们英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
学习重点、难点
1、重点:小说的语言(包括描写人物的个性语言和整体上的清新淡雅的语言风格)
2、难点:通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。
课前导学
1、给下列词语中加粗的字注音。
膝盖(???)??吮吸(??)召集(????)??答应(??)
扒着(???)??蛮横(??)奔着(???)??跳跃(??)
2、速读测试:本文的题目是______,作者是______,出处是______。
3、自读课文,了解课文基本内容。
4、课前自读《基础训练》中关于作者和写作背景的简介,整理出有关作家、作品、写作风格、写作背景等主要信息,提取关键词写在下面。
??
第一学时
学习目标
1、整体感知文本,梳理小说情节。
2、学习本文以传神的对话描写刻画人物的手法。
学习重点
个性化的语言描写
学习过程
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一、导入、提问“课前导学”情况
二、整体感知
1、概述小说内容
《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞,但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?请同学快速阅读课文,并用自己的话概述故事情节。
(学生发言后老师点评)
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2、梳理故事情节:
根据小说自然空行,分三部分,每部分讲些什么主要内容,给各部分拟定一个小标题。(学生黑板展示)
高中语文:4.8《荷花淀》学案全文共1页,当前为第1页。?
高中语文:4.8《荷花淀》学案全文共1页,当前为第1页。
三、课堂探究——鉴赏人物对话,分析人物形象
(一)夫妻话别
(1)分角色朗读“夫妻话别”一节,朗读要力求切合人物身份,表达人物感情。(要求:在读的过程中思考:这一节对话可分几层?)
?
(2)鉴赏讨论:
问:请运用联想和想象,结合上下文的语境,认真分析水生嫂的语言,说说这些话表现出水生嫂什么心理和性格。
①“今天怎么回来得这么晚?”
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②“她们几个呢?”
?
③“怎么了,你?”
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总结
④“你总是很积极的”
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⑤“你走,我不拦你。家里怎么办?”
?
⑥“你明白家里的难处就好。”
?
总结
⑦“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”
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⑧“嗯”
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(3)小结:
?
(4)作用:
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(二)商量探夫
1、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明,生动有趣,分别找五位女同学分角色朗读。师生评价。
2、这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示不同个性特点。请按顺序分析说明各自个性特点。
3、再请几位同学朗读,进一步体会人物性格。
?
四、课堂总结
这节课有什么收获?还有什么问题?
?
五、课后巩固拓展
假设这四位女人的丈夫也回家辞别,他们的对话会是怎样的?请你根据其中一位女人的性格展开想象,写出她与丈夫的对话过程。
高中语文:4.8《荷花淀》学案全文共2页,当前为第2页。
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内容总结
高中语文:4.8《荷花淀》学案全文共3页,当前为第3页。(1)《荷花淀》学案
学习总目标
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法
(2)《荷花淀》学案
学习总目标
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法
(3)4、课前自读《基础训练》中关于作者和写作背景的简介,整理出有关作家、作品、写作风格、写作背景等主要信息,提取关键词写在下面
(4)请你根据其中一位女人的性格展开想象,写出她与丈夫的对话过程
高中语文:4.8《荷花淀》学案全文共3页,当前为第3页。
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