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高中语文：4.8《荷花淀》学案

《荷花淀》学案

学习总目标

1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。

2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小说的主题。

3、了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。

学习重点、难点

1、重点:小说的语言（包括描写人物的个性语言和整体上的清新淡雅的语言风格）

2、难点:通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。

课前导学

1、给下列词语中加粗的字注音。

膝盖（???）??吮吸（??）召集（????）??答应（??）

扒着（???）??蛮横（??）奔着（???）??跳跃（??）

2、速读测试：本文的题目是______，作者是______，出处是______。

3、自读课文，了解课文基本内容。

4、课前自读《基础训练》中关于作者和写作背景的简介，整理出有关作家、作品、写作风格、写作背景等主要信息，提取关键词写在下面。

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第一学时

学习目标

1、整体感知文本，梳理小说情节。

2、学习本文以传神的对话描写刻画人物的手法。

学习重点

个性化的语言描写

学习过程

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一、导入、提问“课前导学”情况

二、整体感知

1、概述小说内容

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？请同学快速阅读课文，并用自己的话概述故事情节。

（学生发言后老师点评）

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2、梳理故事情节：

根据小说自然空行，分三部分，每部分讲些什么主要内容，给各部分拟定一个小标题。（学生黑板展示）

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三、课堂探究——鉴赏人物对话，分析人物形象

（一）夫妻话别

(1)分角色朗读“夫妻话别”一节，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。（要求：在读的过程中思考：这一节对话可分几层？）

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(2)鉴赏讨论：

问：请运用联想和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的语言，说说这些话表现出水生嫂什么心理和性格。

①“今天怎么回来得这么晚？”

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②“她们几个呢？”

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③“怎么了，你？”

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总结

④“你总是很积极的”

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⑤“你走，我不拦你。家里怎么办？”

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⑥“你明白家里的难处就好。”

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总结

⑦“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”

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⑧“嗯”

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(3)小结：

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(4)作用：

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（二）商量探夫

1、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别找五位女同学分角色朗读。师生评价。

2、这段对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示不同个性特点。请按顺序分析说明各自个性特点。

3、再请几位同学朗读，进一步体会人物性格。

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四、课堂总结

这节课有什么收获？还有什么问题？

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五、课后巩固拓展

假设这四位女人的丈夫也回家辞别，他们的对话会是怎样的？请你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与丈夫的对话过程。

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内容总结

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学习总目标

1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法

（2）《荷花淀》学案

学习总目标

1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法

（3）4、课前自读《基础训练》中关于作者和写作背景的简介，整理出有关作家、作品、写作风格、写作背景等主要信息，提取关键词写在下面

（4）请你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与丈夫的对话过程

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