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高高等等教教育育心心理理学学考考试试试试卷卷(一一)

得分评卷人

一一、、主主观观题题（（共共10题题，，每每题题10分分，，共共计计100分分））

1、自我完善是体在认识自我、悦纳自我的基础上，自学规划行为目标，主动调节自身行为，

积极改造自己的性，使（）以适应社会要求的过程。

2、教学反思指教师以自己的（）为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生

结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

3、试述影响问题解决的主要因素。

4、教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能

否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括（）和（）两成分。

5、影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（）、识记的（）与（）、对材

料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。

6、西方心理学的理论流派主要有

7、高等教育心理学的重要作用是（）

8、论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。

9、人际关系的建立与稳定的过程中最初的印象深刻地影响着交往的深度，建立良好第一印象的

六条途径是：（）、（）、多提别人的名字、做一耐心的听者，鼓励别人谈他自己、谈符

合别人兴趣的话题、以真诚的方式让别人感到他很重要。

10、请简要阐述体心理系统包括哪些方面。

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【高等教育心理学考试试卷(一)参考答案】

一一、、主主观观题题

1、性全面发展

2、教学活动过程

3、任何问题的解决都要受到知识、策略和技能等因素的影响。有的因素能促进问题的解决，有

的因素却阻碍问题的顺利解决。具体而言，影响问题解决的主要因素有以下几：

（1）有关的知识经验

（2）定势与功能固着

①定势。

②功能固着。

（3）问题情境

（4）酝酿效应

（5）原型启发

（6）情绪和动机状态

4、班杜拉，结果预期，效能预期

5、数量，性质，目的性，主动性

6、构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析学派

7、提高师资水平，提高教育教学质量，进行教育教学改革

8、创造性思维是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的、发散思维与聚合思维有机

结合的操作方式。它的构成及其培养方法分别如下：

（1）创造性思维的构成

创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思

维与形象思维的结合，又离不开创造性的想像。

①直觉思维与分析思维相结合。

②辐合思维与发散思维相结合。

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③抽象思维与形象思维相结合。

④再造想像基础上的创造想像。

（2）创造性思维的培养方法

①创设有利于创造性发挥的环境。

②创造性思维训练的头脑风暴法。

创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专

业知识教学中进行发散思维训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创

造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然，也不排斥直接的智慧训练的一定效果

和可行性，不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动，对培养学生动脑筋的

习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法，不应干扰或取代作为

学生创造性培养的主要途径的课堂教学，否则将是舍本逐末。

9、真诚地对别人感兴趣，人际关系

10、体心理是指人具有的或在人身上发生的心理现象。体心理系统包括以下四部

分：

（1）心理动力

心理动力系统决定着体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动

机、需要、兴趣和世界观等心理成分。动机的基础是人类的各种需要。需要即体在生理或心

理上的某种缺失状态的反应。它是体进行活动的基本动力，是体积极性的源泉。人有生理