Unit 1 My school A Lets talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit1MyschoolALetstalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教PEP版英语四年级下册第一单元“MyschoolALetstalk”。本节课的主要内容是让学生通过学习关于学校的日常用语，了解学校的基本情况，并能用英语进行简单的交流。课程内容与课本有关联性，符合教学实际，实用性较强，适合四年级学生的知识深度。

课程设计将遵循以下原则：

1.激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.注重学生的语言实践，通过多种形式的练习，提高学生的口语表达能力。

3.结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生掌握重点词汇和句型。

4.培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生在课堂上积极参与。

5.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励。

本节课的教学目标是让学生能够掌握以下内容：

1.能够运用所学词汇和句型介绍自己的学校。

2.能够用英语进行简单的交流，询问并回答关于学校的问题。

3.能够通过图片和实物，描述学校的一些设施和活动。

4.能够正确使用“Ilike”和“Idontlike”等表达个人喜好的句子。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，介绍自己的学校，并能够理解他人的介绍。

2.文化意识：通过学习关于学校的日常用语，了解学校的文化背景，培养对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过参与课堂活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学会使用图片和实物进行描述，培养学生的自主学习和合作学习的能力，帮助他们形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并且对英语学习有了一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达、语法理解和词汇运用方面还存在一定的困难。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。

在知识方面，四年级学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的句子构建。但是，他们在语法理解和词汇运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的实践来提高。在能力方面，四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力来获取信息。然而，他们的口语表达和写作能力还需要进一步的提高。在素质方面，四年级学生已经具备了一定的团队合作意识，能够积极参与课堂活动。但是，他们在独立思考和问题解决方面还需要进一步的培养。

在行为习惯方面，四年级学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。然而，他们在课堂参与和互动方面还存在一定的不足，需要教师给予更多的关注和引导。此外，学生的学习态度也会对课程学习产生影响。一些学生对英语学习有很高的兴趣，能够积极参与课堂活动，而另一些学生则可能因为缺乏兴趣而消极对待学习。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。对于语言基础较弱的学生，需要通过更多的实践和练习来提高他们的语言运用能力。对于学习习惯不好的学生，需要通过激励和引导来帮助他们养成好的学习习惯。对于学习态度消极的学生，需要通过激发他们的学习兴趣来提高他们的学习积极性。同时，教师也需要设计丰富的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度和互动性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，让学生在模拟环境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组活动，鼓励他们互相合作，共同完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

（3）任务驱动法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的学习积极性和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示学校的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握学校相关的词汇和句型。

（2）教学软件：使用英语教学软件，让学生通过游戏和互动练习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（3）实物展示：使用实物，如图片、模型等，让学生通过直观的展示，更好地理解和记忆学校相关的词汇和句型。

（4）分组活动：组织学生进行小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟学校生活情境，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

（5）课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发他们的思维能力和语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“