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人教版八年级下册《敬畏自然》导学案

学生课前准备：

（1）初读课文，了解大意。

（2）自学生字词，读准字音，理解重点词语意思。

（3）标出自然段。

11.敬畏自然严春友

人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，但走到极端往往违背自然规律，破坏

自然。通过学习《敬畏自然》，使学生认识“敬畏自然”就是敬畏智慧、敬畏生命，就是“敬

畏我们自己”，从而爱护自然，爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

学习目标：

1、学会本课“咫”、“绌”等8个生字，正确读写“相形见绌、精巧绝伦”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、培养探究性学习的能力，整体把握人与自然的关系。

4、培养科学理性精神和人文关怀。

教学过程

导入新：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大

自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自

量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看一段

短片，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

自主学习：

一、读准字音，据上下文语境理解词义：

狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴

．．．．．．．

二、整体感知：

1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？

2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？

3、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？

4、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？

5、找出文中表达作者观点的关键语句。

6、梳理文章结构

4、找出文中表达作者观点的关键语句。

5、梳理文章结构

合作探究：

1、作者为什么提出要“敬畏自然”？

2、

2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

3、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说

的？

4．大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所

唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的

道德律。”当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的

境界，当你为少女那无言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘而惊异、为人类的智慧而

惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼

中的大自然是什么样子的呢？

:品味语言体会句子中哲理

精讲点拨，

1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的不会是人

类自掘的陷阱呢?

2、宇宙之所创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

巩固检测：

1．给下列加点的字注音组词。

2．下列句子中的成语使用有误的一项是（）

A．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

3．将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。

（1）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

（2）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

4．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（）

A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）

B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）

D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）

自主学习3明确：本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏