江西美术版小学三年级美术上册《我的宝盒》教学设计.docx

江西美术版小学三年级美术上册《我的宝盒》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我的宝盒》是江西美术版小学三年级美术上册第6课的内容。本节课让学生利用废旧物品制作一个创意宝盒，培养学生的环保意识和动手能力。教学内容包括：了解宝盒的定义和作用，学会利用废旧物品进行创意制作，掌握基本的剪纸、粘贴、描绘等手工技能，培养学生的审美素养和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过制作宝盒的活动，学生能够运用美术语言和术语，表达自己的审美观念和情感；激发创意思维，将创新精神体现在美术创作中；运用绘画、剪纸、粘贴等多种美术技能，将创意转化为具体的作品；了解宝盒的历史和文化背景，理解美术与生活的联系，增强文化自信。在创作过程中，学生还将培养团队合作精神，提高沟通与交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解宝盒的定义和作用：宝盒是一种容器，可以用来存放物品，同时具有美观性和实用性。在本节课中，学生需要通过学习了解宝盒的定义和作用，为后面的制作活动打下基础。

（2）学会利用废旧物品进行创意制作：学生需要掌握利用废旧物品进行创意制作的方法和技巧，如剪纸、粘贴、描绘等。在制作过程中，引导学生发挥想象，将废旧物品转化为具有美观性和实用性的宝盒。

（3）培养学生的审美素养：通过制作宝盒，学生能够运用美术语言和术语，表达自己的审美观念和情感。教师要引导学生关注宝盒的外观、色彩、形状等方面，培养学生的审美能力。

（4）增强学生的文化自信：学生需要了解宝盒的历史和文化背景，理解美术与生活的联系，从而增强文化自信。在教学过程中，教师可以引入相关文化知识，让学生了解宝盒在不同文化背景下的含义和特点。

2.教学难点

（1）创意设计：在制作宝盒的过程中，学生需要发挥创意，将废旧物品转化为具有美观性和实用性的宝盒。对于部分学生来说，如何进行创意设计是一个难点。

（2）手工技能的掌握：学生在制作宝盒时，需要运用剪纸、粘贴、描绘等多种手工技能。对于部分学生来说，掌握这些技能可能存在一定的困难。

（3）审美观念的表达：学生在制作宝盒时，需要运用美术语言和术语，表达自己的审美观念和情感。对于部分学生来说，如何运用美术语言进行表达是一个难点。

（4）文化理解：学生需要了解宝盒的历史和文化背景，理解美术与生活的联系。对于部分学生来说，如何理解宝盒的文化内涵是一个难点。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如示范法、分组合作法、讨论法等，帮助学生掌握制作宝盒的技巧，突破难点，从而提高学生的美术素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用项目导向学习、讲授法和小组合作法相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的创新思维和动手能力，让学生在实际操作中掌握制作宝盒的技巧；讲授法用于向学生传授宝盒的相关知识和文化背景；小组合作法则能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课前准备：让学生收集废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，为制作宝盒做好准备。

（2）导入新课：通过向学生展示不同种类的宝盒作品，引发学生对宝盒的兴趣，导入新课。

（3）讲授知识：向学生介绍宝盒的定义、作用以及制作宝盒的基本技巧，如剪纸、粘贴、描绘等。

（4）实践操作：学生分组进行宝盒制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（5）展示与评价：学生展示自己的宝盒作品，相互评价，教师给予肯定和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示宝盒的图片、制作步骤和相关信息，帮助学生更好地了解宝盒的制作方法。

（2）视频：播放废旧物品创意制作的短视频，激发学生的创意思维，引导学生关注宝盒的制作技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度图片搜索，让学生在课堂上搜索宝盒的相关图片，丰富学生的视觉体验。

（4）实物展示：展示废旧物品和制作好的宝盒作品，让学生直观地了解制作过程，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宝盒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是宝盒吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝盒的图片或视频片段，让学生初步感受宝盒的魅力或特点。

简短介绍宝盒的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.宝盒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宝盒的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解宝盒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宝盒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.