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scratch少儿编程小学三年级校本教材-第二课哆哆过马路教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自《Scratch少儿编程小学三年级校本教材》第二课“哆哆过马路”教案。本节课主要内容是让学生通过编写Scratch程序，模拟哆哆过马路的场景，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握Scratch编程的基本操作，能够运用编程思维解决问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑思维能力、创新意识、问题解决能力、团队协作能力。通过编写Scratch程序，学生能够培养良好的逻辑思维能力，锻炼创新意识，提升问题解决能力。同时，在团队协作中，学生将学会与人沟通、协作，培养团队协作能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）Scratch基本操作：本节课的重点是让学生掌握Scratch的基本操作，包括角色创建、舞台设置、绿旗积木等。学生需要通过实践操作，熟练掌握这些基本操作。

（2）编程思维：本节课的重点是培养学生的编程思维，让学生能够运用编程思维解决问题。学生需要学会使用循环、条件语句等编程元素，实现哆哆过马路的场景。

（3）团队协作：本节课的重点是培养学生的团队协作能力。学生在小组合作中，需要学会与人沟通、协作，共同完成编程任务。

2.教学难点

（1）Scratch基本操作：对于初次接触Scratch的学生来说，熟练掌握Scratch的基本操作可能存在一定的困难。教学过程中，教师需要通过示范、讲解、实践等方式，引导学生逐步掌握这些操作。

（2）编程思维：对于三年级学生来说，培养编程思维可能存在一定的难度。教师需要通过生动形象的举例、趣味性的教学活动等，帮助学生理解并运用编程思维。

（3）团队协作：在小组合作中，学生需要学会与人沟通、协作，这对于部分学生来说可能存在一定的困难。教师需要通过组织小组活动、指导学生沟通协作等方式，培养学生的团队协作能力。

（4）编程逻辑：在编写程序时，学生需要理清编程逻辑，确保程序能够正确运行。教师需要引导学生学会分析问题、设计算法，并在实践中不断调整和完善编程逻辑。

（5）创意发挥：在编程过程中，学生需要发挥创意，设计有趣的程序。教师需要引导学生激发创新意识，充分展示自己的想象力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-Scratch编程软件

-计算机教室

-投影仪

-音响设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-Scratch官方网站

3.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-学生作品示例

4.教学手段：

-小组合作

-任务驱动

-实践操作

-讨论交流

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂