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五上教学计划

五年级（上）册语文教学计划

五（2）班班级情况分析：

班级总体情况：五（2）班共有学生51人，男生25人，女生24人。经过四年的学校教育，绝大部分小朋友已经养成了良好的学习习惯：上课自觉守纪律，积极举手发言，回答问题声音响亮，按时完成作业，有错及时订正。在过去的四年中，小朋友们已经学会了汉语拼音，用音序查字法和部首查字法查字典，认识了约2700个常用字，会写2000个字，掌握了一定的识字方法，能独立识字，并能在生活中和课外阅读和写作中加以巩固。绝大部分小朋友写字端正、清楚、漂亮，掌握了一定的写字技巧，养成了良好的写字习惯。部分小朋友已经能用钢笔书写正楷字。大部分小朋友能正确、流利、有感情地朗读课文，学会了默读课文。在语境中理解词语，体会关键词句在表情达意方面的作用。阅读短文能把握文章主要意思，体会文章表达的思想感情，有自己的体验与感受。绝大部分小朋友还能写400字左右的的文章，语句通顺，条理清楚。另外，小朋友的口语交际能力也有所提高，能根据提供的话题展开合理的想象，发表自己的见解。

上学期期末语文测试情况：全班学生的基础知识掌握得比较扎实，识字写字部分优秀率98.2%,。全班阅读部分的优秀率是77.5%，主要问题是个别学生对短文的阅读理解能力不够强，平时积累得较少。全班写作部分优秀率是75.5%，个别小朋友写作能力还有待提高，表现在审题能力差，写一件事情抓不住重点，不够具体。有少数同学基本功差，主要表现在语句不通顺，错别字较多。

优等生情况分析：我班优等生有屠梦恬、古越、沈天极、许昕、尹宇飞、周珂安、黄子凌、柴雨竹、徐书恒、王鑫桢、王舒雨、李竹韵、万钟逸、于友嘤、顾一苇等。他们既聪明又能干，在全班同学中能起带头作用。主要表现在：学习勤奋，上进心强，上课听讲非常专心；爱动脑筋，上课发言积极；作业认真，书写漂亮、整洁。语文基础知识扎实，语言表达能力、阅读理解能力、习作能力都很强。本学期要多鼓励他们做做聪明题，鼓励他们参加课外培训班，使他们能更上一层楼。

学困生情况分析：

（1）陈昕晖：上课注意力不集中，听讲不专心，导致听课效果差；记忆能力和理解能力差，导致学过的知识遗忘较快。没有自信，学习方法不对，家长的辅导方法也不对，导致学习兴趣不高。

（2）翁辰旭：上课好动，玩小动作，听课效率低，缺乏独立思考能力，学习上不够自觉。虽然家长文化水平不高，但比较重视对他的辅导。每次课堂作业差，而回家作业却较好。每次语文测试中基础知识还可以，但阅读和写作能力较差。

本学期着重对他们进行跟踪个案调查，多关注他的学习情况，课堂上多多观察他的发言、朗读、写字，多给予学习方法的指导。

（3）俞鸿彬：比较懒散，学习自觉性差，家长对其管得太少家长管的时候好一点，不管就很差。语文阅读和写作能力较差。

(4)郭明轩：学习自觉性较差，语文成绩下降快，特别是进入高年级以后，随着学习难度的增加，感觉很困难

对上述四位学困生要经常保持和家长的联系。

二．四（上）语文教材分析：

五上教学计划全文共1页，当前为第1页。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

五上教学计划全文共1页，当前为第1页。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三.本学期教学总目标：

（本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段