1122三角形的外角教案.pptx

$number{01}1122三角形的外角教案

目录课程介绍与目标基础知识回顾三角形外角性质探究典型例题解析与讨论学生自主练习与互动环节课程总结与拓展延伸

01课程介绍与目标

三角形的一个外角是三角形的一边与另一边的延长线组成的角。三角形外角的定义三角形的外角等于与它不相邻的两个内角之和；三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角。三角形外角的性质三角形外角定义及性质

123课程目标与要求情感、态度和价值观目标通过探究三角形外角的性质，培养学生的探究精神和合作意识，感受数学的美妙和实用性。知识目标掌握三角形外角的定义和性质，理解三角形外角与内角的关系。能力目标能够运用三角形外角的性质解决相关问题，提高分析问题和解决问题的能力。

教具三角板、量角器、直尺等。多媒体资源投影仪、电脑、教学软件等。教具和多媒体资源准备

02基础知识回顾

应用三角形内角和定理推论三角形内角和定理利用三角形内角和定理可以求三角形的未知角，或者证明与三角形内角有关的命题。三角形的三个内角之和等于180°。直角三角形的两个锐角互余。

两直线平行，同位角相等；内错角相等；同旁内角互补。平行线的性质平行线的判定应用同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。利用平行线间角关系可以判断两直线是否平行，或者解决与平行线有关的实际问题。030201平行线间角关系

按边分类不等边三角形、等腰三角形（包括等边三角形）。按角分类锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。特点等腰三角形的两腰相等，两个底角相等；等边三角形的三边相等，三个角都是60°；直角三角形的有一个角是90°，斜边最长；锐角三角形的三个角都是锐角；钝角三角形有一个角是钝角。应用了解不同类型三角形的特点有助于更好地理解和应用三角形相关知识角形分类及特点

03三角形外角性质探究

0302三角形的一个外角等于它相邻的两个内角的和。01外角等于相邻两内角之和学生可以通过测量和计算验证该性质。通过平行线的性质，可以推导出三角形外角等于相邻两内角之和的结论。

学生可以通过比较角度大小来验证该性质。三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。这是因为外角等于相邻两内角之和，而相邻两内角中的任何一个都小于它们的和。外角大于任何一个不相邻内角

特殊情况下的外角性质当三角形是等边三角形时，每个外角都等于120°，且每个外角都等于相邻两个内角的和。当三角形是等腰三角形时，底边上的两个外角相等，且每个外角都等于顶角和相邻一个底角的和。当三角形是直角三角形时，锐角所在的外角等于90°加上这个锐角的度数，而直角所在的外角等于180°减去这个直角的度数。

04典型例题解析与讨论

利用外角性质求角度问题例题1被动收入是指个人投资一次或一二三四五六七八九十次或被动收入投资一次次或少数几次后，被动收入是指个人投人投人投人投资一次或被动收入投资收入投收入投解析根据三角形外角性质，外角等于相邻两个内角之和。因此，角A+角B+角C=180°，而角A的外角为120°，则角A=180°-120°=60°。所以，角B+角C=180°-角A=120°。例题2在三角形ABC中，D是BC边上一点，且角ADC=130°，求角BAD的度数。解析由于角ADC是三角形ABD的一个外角，根据外角性质有角ADC=角B+角BAD。已知角ADC=130°，因此角BAD=角ADC-角B=130°-角B。由于题目没有给出角B的具体度数，所以无法直接求出角BAD的度数，但可以表示为上述形式。

解析解析例题4例题3判断三角形形状问据题目条件，有角A+角B=角A的外角=2*角B，解得角A=角B。又因为角C的外角等于90°，所以角C=180°-90°=90°。因此，三角形ABC是等腰直角三角形。根据三角形外角和定理，一个三角形的三个外角和等于360°。已知三个外角的度数之和为120°+130°+140°=390°，这与三角形外角和定理相矛盾，因此题目条件无法构成三角形。在三角形ABC中，已知角A的外角等于角B的两倍，且角C的外角等于90°，判断三角形ABC的形状。在三角形ABC中，已知角A、角B、角C的外角分别为120°、130°、140°，判断三角形ABC的形状。

例题5在四边形ABCD中，已知AB=AD，∠BAD=60°，∠BCD=120°，求∠ABC和∠ADC的度数之和。解析连接AC，将四边形ABCD划分为两个三角形ABC和ADC。在三角形ABC中，由于AB=AD且∠BAD=60°，因此三角形ABC是等边三角形，所以∠ABC=∠ACB=60°。又因为∠BCD=120