《6画扇面》（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册.docxVIP

《6画扇面》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解扇面的起源、历史发展、艺术价值以及扇面上绘画的基本技巧和构图方法，并能够独立完成一幅扇面上绘画作品。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养他们对传统艺术的兴趣和爱好。

3.情感态度与价值观：引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养他们的艺术修养和人文素养。

二、教学内容

1.扇面的起源与发展：介绍扇面的起源、历史演变以及在不同朝代的艺术特点。

2.扇面上绘画的技巧与构图：讲解扇面上绘画的基本技巧、构图方法和注意事项。

3.扇面上绘画的实践：指导学生进行扇面上绘画实践，完成一幅作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：扇面上绘画的基本技巧和构图方法。

2.教学难点：如何在扇面上进行创新性的绘画，使其既具有传统艺术的特点，又体现个性和时代感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT、扇面样品、绘画工具等。

五、教学过程

1.导入：通过展示扇面样品，引导学生了解扇面的起源、历史发展、艺术价值等，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解扇面上绘画的基本技巧、构图方法和注意事项，并通过PPT展示相关图片，帮助学生更好地理解。

3.实践：指导学生进行扇面上绘画实践，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性和时代感的作品。

六、板书设计

1.《6画扇面》

2.内容：包括扇面的起源、历史发展、艺术价值、绘画技巧、构图方法等。

七、作业设计

1.作业内容：要求学生独立完成一幅扇面上绘画作品，要求构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的艺术感。

2.作业提交：将作品提交给教师，进行评价和反馈。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够了解扇面的起源、历史发展、艺术价值等，掌握扇面上绘画的基本技巧和构图方法，并能够独立完成一幅作品。

2.改进措施：针对教学过程中出现的问题，如学生对某些绘画技巧掌握不够熟练，教师可以在下一节课中进行针对性的讲解和辅导，提高学生的绘画水平。同时，教师还可以引导学生进行更多的实践，培养他们的创新意识和实践能力。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了扇面上绘画的基本技巧和构图方法，还增强了对传统艺术的兴趣和爱好，提高了审美能力和动手能力。希望他们在今后的学习和生活中，能够继续传承和发扬传统文化，为中华文化的繁荣和发展做出自己的贡献。

扇面上绘画的技巧与构图是本课的教学重点，也是学生能否成功创作出扇面作品的关键。在这一部分，教师需要详细讲解并指导学生掌握扇面上绘画的特殊性，包括材料的选择、技法的运用、构图的创新以及如何将传统艺术与现代审美相结合。

一、材料的选择

扇面上绘画的材料选择较为特殊，由于扇面通常为纸质或绢质，对于颜料的选用和技法的运用都有一定的要求。教师应向学生介绍适合扇面上绘画的颜料类型，如国画颜料、水彩颜料等，并解释不同颜料的特点和适用场景。例如，国画颜料色彩沉稳，适合表现中国传统的画风；水彩颜料则透明度高，适合表现扇面上轻灵通透的效果。

二、技法的运用

扇面上绘画的技法多样，包括勾勒、渲染、泼墨等。教师应通过现场示范和视频教学相结合的方式，向学生展示这些技法的具体操作步骤和要领。例如，勾勒时用笔要稳，线条要流畅；渲染时要控制好水分，避免颜色晕开不均；泼墨则讲究力度和速度的把握，以达到自然而又富有变化的效果。

三、构图的创新

扇面的形状特殊，通常为圆形或椭圆形，这要求绘画时必须考虑到这种特殊的形状。教师应引导学生如何在有限的空间内进行构图，如何利用扇面的形状特点进行创意设计。例如，可以利用扇面的边缘进行构图，使画面产生延伸感；也可以将主题集中在扇面的中心，形成视觉焦点。

四、传统艺术与现代审美的结合

扇面上绘画是中国传统艺术的一种形式，但在现代的教学中，我们不仅要传承传统，还要创新。教师应鼓励学生在掌握传统技法的基础上，融入现代的审美观念和个性化的表现手法，创作出既具有传统韵味又符合现代审美的扇面作品。例如，可以尝试将现代的图形元素或色彩搭配融入到传统的扇面绘画中，使作品更加符合当代人的审美需求。

五、实践与指导

六、作品展示与评价

扇面上绘画的技巧与构图是本节课的重点，通过教师的详细讲解和学生的实践操作，学生能够掌握扇面上绘画的基本技巧，并能够创作出具有个性和时代感的作品。这不仅提高了学生的绘画技能，也培养了他们对传统艺术的热爱和对现代审美的认识。希望学生在今后的学习和生活中，能够继续发扬这种艺术形式，为中华文化的传承和发展做出贡献。

七、教学策略与互动

1.分组合作：将学生分成小组，每组学生共同探讨扇面上绘画的技巧，并合作完成一幅作品。这样的合作学习可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够让学生在实践中相互学习，共同提高。

2.案例分析：教师可以选取一