部编版小学语文六年级上册第八单元大单元教学设计教材分析解读.pptx

“致敬鲁迅”

大单元教学设计;;课标依据;;;通过不同的视角，运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界;;五下;五下;;;;;阅读要素分析;阅读要素分析;册序;;鲁迅所生活的年代离学生较远，语言表达与现在有所不同，学生不能理解课文的意思，体会作者表达的思想感情，这就需要借助相关资料来帮助理解。

在五年级，学生已经初步学会了“结合资料，体会课文表达的思想感情”，并学习了搜集资料的基本方法，能够搜集一些资料来帮助理解课文。

在搜集资料的指向，及对搜集的资料进行筛选、整理，以解决阅读过程中遇到的问题等方面还存在一定的困难。;1.认识“郑、拜”等25个字，会写“缚、厨”等25个生字，正确、规范书写“毡帽、项圈”等29个词语。

2.能用较快的速度默读课文，能有感情地朗读课文，背诵相关段落和鲁迅名言。

3.能够根据不同文章的特点选择相关资料，理解含义深刻的句子和课文的主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。

4.阅读与鲁迅相关的文学作品，能从多角度感受鲁迅形象，初步了解鲁迅的文学成就，体会其精神境界。

5.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。;文学阅读与创意表达;;;;;;;;;;;;;;