人教版三年级数学下册《一位数除两位数的笔算》教案.docxVIP

人教版三年级数学下册《一位数除两位数的笔算》教案

一、教学目标

1.让学生掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数的除法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.一位数除两位数的笔算方法。

2.一位数除两位数的除法运算。

3.运用一位数除两位数的除法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：一位数除两位数的笔算方法及正确计算。

2.教学难点：理解除法运算的原理，熟练运用一位数除两位数的除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些与一位数除两位数相关的实际问题，引导学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解一位数除两位数的笔算方法，通过黑板演示和教学视频辅助，使学生理解并掌握计算步骤。

3.练习：让学生分组进行练习，相互交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.应用：布置一些与一位数除两位数相关的实际问题，让学生独立解决，检验学生的学习效果。

六、板书设计

1.板书《一位数除两位数的笔算》

2.板书内容：一位数除两位数的笔算方法、计算步骤、注意事项等。

七、作业设计

1.基础练习：布置一些一位数除两位数的计算题，要求学生在课后独立完成。

2.提高练习：布置一些与一位数除两位数相关的实际问题，要求学生在课后独立解决。

3.思考题：设计一些拓展性问题，引导学生深入思考，提高学生的数学思维。

八、课后反思

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

1.导入环节：教师通过PPT展示与一位数除两位数相关的实际问题，引导学生思考如何解决。这一环节可以激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。在导入环节，教师可以选择一些具有趣味性和挑战性的问题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

讲解清晰：教师要用简洁明了的语言讲解计算步骤，避免使用模糊不清的表述，确保学生能够听懂。

示范到位：教师在黑板上进行示范时，要保证书写规范、清晰，让学生能够看得清楚。

互动问答：教师在讲解过程中，要适时提问，引导学生积极参与，提高学生的注意力。

分组合作：教师要根据学生的实际情况，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

及时指导：教师在巡回指导时，要关注每个学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。

鼓励交流：教师鼓励学生在小组内积极交流，分享自己的解题方法和心得，培养学生的合作意识。

真实问题：教师选择的问题要贴近学生的生活实际，让学生感受到数学知识的实用性。

独立解决：教师鼓励学生独立解决问题，培养学生的解决问题的能力。

突出重点：教师要对本节课的重点知识进行梳理，确保学生掌握。

强调难点：教师要对本节课的难点知识进行讲解，帮助学生克服困难。

提醒练习：教师要在课后布置适量的作业，让学生加强对知识的巩固。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要注意的是，教学过程的每个环节都应该是相互衔接、逻辑清晰的，以确保学生能够在整个教学活动中保持积极的学习状态，从而达到教学目标。

1.导入环节的详细补充：

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要部分。教师可以通过生活实例、数学故事或者有趣的数学游戏来导入新课。例如，教师可以提出一个简单的实际问题：“小明的妈妈买了24个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”这个问题既简单又贴近生活，能够引导学生自然地进入除法的学习情境。

2.讲解环节的详细补充：

在讲解环节，教师需要将除法运算的原理和步骤清晰地传授给学生。教师可以通过动画演示或者实物操作来帮助学生理解除法的概念。例如，教师可以使用24个苹果的模型，通过实际分苹果的过程来展示如何将24个苹果平均分给4个小朋友。接着，教师可以逐步引导学生理解“一位数除两位数”的笔算方法，包括如何确定商的位置、如何处理余数等问题。

3.练习环节的详细补充：

在练习环节，教师可以设计不同难度的练习题，让学生在小组内合作完成。教师可以提供一些实际的除法问题，让学生通过讨论和实践来找到解决问题的方法。同时，教师应该鼓励学生分享自己的解题过程和思路，促进小组成员之间的交流和思维碰撞。

4.应用环节的详细补充：

在应用环节，教师可以设计一些综合性的问题，让学生将所学的除法知识应用到更复杂的情境中。例如，教师可以提出这样的问题：“如果小华有36元，他想买一本书，每本书的价格是9元，那么他最多可以买几本书？”这样的问题不仅考察了学生对除法的掌握，还要求学生能够理解实际问题中的限制条件。