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2020部编道德与法治小学六年级下册《探访古代文明》优质说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第三单元第

6课《探访古代文明》。本单元的教学通过让学生探究古代文明和世

界多元文化，让学生明白世界各国人民共同创造了人类文明，多元文

化的多样魅力，从而让学生保护文明世界的文化遗产，尊重不同国家

和民族的文化差异，形成开放的国际视野。这是本单元的价值取向。

为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教

学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来

进行说课。

一、说课程标准。

本课对应课程标准“五、我们的国家——9、知道我国是有几千年

历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的

重大贡献。珍爱我国的文化遗产（高）；六、我们共同的世界——3：

初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。（高）”

二、说教材。

(一)教材分析

本课是第三单元“多样文明多彩生活”的第1课，本课是在前

五年“我们的国家和我们共同的世界”两个主题学习的基础上，聚焦

古代文明。本课包括“早期文明发祥地”和“文明世界的文化遗产”

两部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，观看一些反映我国

和世界历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，

举行报告会等。分两课时教学。

（二）教学目标

知识：

初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之

一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

能力与方法：

1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗

产，形成开放的国际视野。

2.初步掌握收集、整理和运用信息分析问题的能力。

情感态度与价值观：珍视祖国的历史与文化，初步形成开放的国际视

野。

(三)教学重难点

1.重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化

遗产。

2.难点：如何保护文明世界的文化遗产。

三、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生能感

受到现代文明，但学生对古代文明的认识还停留在浅层，需要进一步

教育，让学生明白古代文明对人类文明发展做出的贡献。另外六年级

学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面

深入。据此特制订以下教学方法。

四、说教法和学法。

1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学

2.学法：小组合作探究、理论联系实际

3.教学准备：师制作课件，收集有关古代文明的影片等资料。

五、说教学过程。

第一课时

【谈话导入】

1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世

界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的

文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：探访古代文明

【讲授新课】

活动一：早期文明发祥地

（一）看图发现规律。

1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：

我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄

河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房

屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的

呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴

趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同

点。

第二课时

【复习导入】

【讲授新课】

活动二：文明世界的文化遗产

（一）阅读感悟，查找资料。

1.读p47“阅读角”：殷墟。

2.感悟：殷墟的发现说明了什么？

3.查一查，讲故事：

你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。

4.出主意，交流：

你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他

们？

（二）探究金字塔。

1.收集资料：了解金字塔。

2.探究问题：

在没有现代科学技术手段的古代，古埃及