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论信息时代的教育革新

0前言

随着互联网技术延伸到我国,电脑技术和现代信息技术的飞速开展,

人类社会进入了信息时代.高科技的信息技术在教育事业中的广泛应用,

使一种新型的现代教育模式网络教育模式诞生了.网络教育以其突出了优

势和特点越来越被教育界认可和重视,促进了教育信息化的开展,在教育

事业中不断发挥着不可取代的重要作用.

1互联网的开展现状

Internet诞生于1973年,起源于1969年美国国防部高级研究方案

署的ARPANET,当时主要用于军事和科研领域.

Internet是一个基于TCP/IP协议的网络,通过TCP/IP协议,实现了电

脑之间的通信.1994年5月中国科学院高能物理钻研所连接了

Internet,从此中国有了Internet,进入了信息时代.互联网具有信息丰

富、传播便捷、表现多样、交流互动、时空无限制等特点.互联网主要

功能和应用有:网络教育、网站浏览、

收发电子邮件、FTP文件传输、信息查询、IP电话、电子商务、网上银

行、BBS网络游戏、网络聊天等［1］.互联网在我国蓬勃开展,其影响之

广泛几乎渗透到了人们日常工作、生活和学习的每个层面.依托互联网技

术而开展起来的网络教育事业也越来越被教育界人士关注和重视,其应用

也越来越广泛.

2网络教育概述

2.1网络教育的概念及开展

网络教育是基于通信技术和电脑技术进行教与学的新型

教育模式,它具有许多传统教育无法比较的优势和特点,网络教

育改变了传统教育的“面对面〞的教学方式,不受时间和空间的

限制;教学活动具有充分的交互性；提供更新、更丰富的教学资源扩大

教育规模,促进教育终身化.网络教育已经成为了国际教育发展的共同趋

势.教育部于1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的

面向21世纪教育振兴行动方案对网络教育的开展作了宏观规

划,1998年9月教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电

大学作为了现代远程教育首批试点高校,

开始了我国的网络教育.至今,全国已有67所高校开办网络教育试点,网

络教育在线学生数逐年增加,网络教育正以惊人的速度健康开展[2]o

2.2网络教育的优势和特点

与传统教育模式相比,网络教育的主要优势和特点是在教学过程中

广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为了根底的现代化信息技术,其表现

为了教材多媒体化、数字化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、

学习终身化、活动合作化、环境虚拟化、学习场所多元化、等.数字化

使得教育信息技术系统的设备简洁、性能可靠和标准统一；智能化使得

系统能够做到教学行为了人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；

多媒体使得信媒设备一体化、

信息表征多元化、真实现象虚拟化［3］.学习者可以随时随地的

有选择的通过多媒体课件进行学习.学习者不仅可以通过网络下

载或在线观看国内优秀络和资深教师的多媒体课件,也要与国际

教育接轨,通过远程教育,学习国外兴旺国家的授课模式,吸取经验、获

取知识,也可以以在线的方式,与其进行视频音频的互动式学术交流

［3］o

网络教育有利于创新人才培养.教育信息化有助于加快知识更新速

度,使学习者急时掌握最新知识,掌握进行创新的知识根底；教育信息化

有助于增强课堂与现实世界的联系,为了学习者

提供便利的交流和应用创新成果的条件.更进一步,利用电脑

网络使学校与校外社会连为了一体,利用网络技术的便利交流优势开展跨

专业交流、建立学习组,并可让学生深入到科研工作中.利用网络和多媒