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三年级语文作文指导课
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写一个给你留下深刻印象人
深刻
一个
人
训练要求
生活中哪个人给你留下印象最深?想一想,这个人为何会给你留下深刻印象。
说
看
写
想
第2页
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他对你关怀、爱护、和帮助;
他一些专长和兴趣;
他做某一件事使你深受感动。
长辈(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等)
同辈(同窗、弟兄、姐妹、邻居家小伙伴等)
第3页
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你要注意哟!
要适当地描写人物外貌
简明地点明你与他关系
要选择一件详细事例来表
现这个人特点
要对这个人语言、动作、
神态和心理活动进行描写
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评一评
秦智是江氨学校三年级三班数学课代表。
他有一个习惯:对什么事都要打破沙锅问到底。
他还在一个组当组长,谁要是不写作业,他就会把他名字记下来。
这就我朋友——秦智。
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改一改!
秦智是江氨学校三年级三班数学课代表。
秦智是我们班数学课代表,他无论做什么事都是那么一丝不苟,有时,他那副认真劲头还真让人受不了。
你是否能够加上人物外貌描写呢?
秦智,中档个儿,瘦削身材,和我比起,那简直是鲜明对比。他皮肤黝黑,尖尖小脸上,一双黑亮眼睛,透露出灵气。
第6页
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他有一个习惯:对什么事都要打破沙锅问到底。
你认为这样写,好不好?
秦智可爱学习了。无论碰到什么问题,他总要弄清楚个终归。记得有一次,那是上语文学时,老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出:“第三自然段到底和哪一段有联系?”时,同窗们都七嘴八舌地议论起来。有说,这一段归上一段;有说,这一段还是和后面内容联系更紧密。正在这时,下课铃响了,老师说:“这个问题等下节课,咱们再来讨论吧!”我一听这话,正准备出门去玩,可没想到,秦智站起来说:“老师,您不是常说,学习上不能留下‘尾巴’,您还是给我们讲清楚再下课吧!”就这样,老师为我们详细地解答了疑问。可是,我高兴十分钟也泡汤了。嗨!我当初可真恨死了这个“书呆子”,要不是他,我还能多拍两下画片呢?
秦智可爱学习了。
“老师,您不是
常说,学习上不能留下‘尾巴’,您还是给我们讲清楚再下课吧!”
嗨!我当初可真恨死了这个“书呆子”,要不是他,我还能多拍两下画片呢?
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他还在一个组当组长,谁要是不写作业,他就会把他名字记下来。
想一想,你该如何帮助这位同窗修改这一段?动手做一做。
秦智不但学习上十分认真,干起工作来,也是一点儿也不马虎。他天天总是早早地来到学校,然后督促同窗们交作业本。假如有谁不按时交作业,他一定不会对那个同窗“手下留情”,总是会把他名字记下来。有一次,……
发生什么事?
这事和你相关吗?
他是怎么做、怎么说?
你是如何做与想?
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这就我朋友——秦智。
这样结尾行吗?说一说你见解。
当然能够,点明主题就能够了。
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写好一篇写人文章,应当从下列几种方面着手:
首先应当选择一个适当对象,也就处理了“写谁”问题。
普通来说,写作对象最好选择自己最熟悉人,比
如说父母、同桌,朝夕相处,对他们情况最理解,
应此最容易写好。也能够写给自己留下深刻印象人,
这些人也许个性比较鲜明,也许相貌比较有特点,也
许和自己发生过激烈冲突,也许自己亲眼看到过他
一些不寻常行为。写这样人往往有内容可写。
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接下来就应当选择与人物相关“事”了。人物
性格特点和思想品德总是通过详细事件反应出来,
因此选“事”十分主要,这事实上是选材。
选材原则就是要典型,即有助于表现人物性格特点,有助于揭示人物思想品质。避免有事必录,眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料,反而不能给人留下深刻印象。
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收获
要适当地描写人物外貌。
要简明地点明你与他关系,选择事情最好写你们之间事。
要选择一件详细事例来表现这个人特点。
要对这个人语言、动作、神态和心理活动进行描写。
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我熟悉一个人
我妈妈高高身材,不胖不瘦,额头上有几丝浅浅皱纹,脸上
经常挂着微笑。妈妈为人善良,她从小就教导我做人要诚实,待
人要宽厚,从小就来培养我好品德。
记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热下午,太阳像个大火
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