部编版语文五年级上册第6单元集体备课.pdfVIP

XX小学校202X年秋期

集体备课表

学月第三学月年级五年级学科语文

集体备课

主备人XXX202X年X月X日

时间

（一）单元整体解析

单元主题舐犊情深

单元说明

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父

爱之舟》和略读课文(“精彩极了”和“糟糕透了“精彩极了”和“糟糕透了》。这些课文

有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对

孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里

行问值含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感

情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都

有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以

更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈

母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行问

蕴含的母爱:《父爱之舟)让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，

单元内容

体会深切的父爱:语文园地“词句段运用”的第二题耍求学生在

体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。

这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高

要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用

恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象交流沟通时，注

意使用恰当的措辞、语气等。

本单元教学时需要注意以下几个问题。

第一.准确把握单元语文要素。本单元的教学重点是引导学生品

读作者描写的场景、细节，深人体会作者的情感。教学时，要鼓

励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，

不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断

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哪些是场景描写、哪些是细节描写。

第二.本单元的教学要注重和学生生活建立紧密联系。教学时，

要注意唤醒学生自己的生活经验.引导他们发现和感受生活小事

中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情.感受舐犊情深。

进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经历，表达出自

己的真情实感。

第三.要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小

练笔”、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容

都有联系，如，在引导学生关注课文的场景描写时，可以结合“词

句段运用”第二题进行教学:课后“小练笔”的内容可以作为口

语交际和习作的素材:口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以

作为习作的素材。

《慈母情深》2课时

《父爱之舟》2课时

单元课时《精彩极了和糟糕透了》2课时

预设口语交际