部编版语文一年级下册第三单元(课文2)单元整体作业设计.pdfVIP

中小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织

编写（人民

信息

语文一年级第二学期教育出版社第三单元

出版）

单元组

自然单元重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《小公鸡和小鸭子》第5课

2《树和喜鹊》第6课

课3《怎么都快乐》第7课

时

4请你帮个忙口语交际

信

5语文园地三语文园地三

息

6单元质量检测作业单元质量检测作业

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第一学段有明确要

求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能认识大写字母，

学会用音序查字法查字典。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对感兴

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“与别人

交谈时，态度要自然大方，要有礼貌。”

本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭

子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后

一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情境——互相

帮助、快乐合作、友好共处，引导学生明白个体需要学会融入到集体

生活中，团结友爱、互相帮助、你中有我，我中有你，才能感到真正

的快乐和幸福。

1

本单元的口语交际要求是：“当自己遇到困难，学会请人帮

忙”，旨在培养学生懂得运用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。另外

本单元还编排了“语文园地”通过“查字典”“日积月累”“和大人

一起读”的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养他们自主

识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读增加孩子们的阅读量，进一

步培养他们良好的阅读习惯。

经过一学期的学习，孩子们也已掌握了一定的识字方法，养成了

良好的学习、阅读、积存习惯，朗读能力也得到了很大的提高。

本单元旨在引导学生体会伙伴之间要互帮互助、快乐合作、友好

共处，并通过真实的交际练习，鼓励学生在生活中主动寻求帮助，培

养迁移运用能力。这对于一年级的学生来说，具有一定的难度，需要

教师在教学中充分利用教材已有资源，课堂上多创设情境表演，让学

生由被动变为主动，激发学生学习兴趣，从而体会交际的乐