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部编版五年级语文上册课后习题

答案

第一课《白鹭》

一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的

诗”。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所

说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白

的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌。”白鹭的颜

色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，

水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只

站……而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具

有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭……清

澄的形象化，而且具有了生命了。”

二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅

图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自

然段：黄昏低飞图。

第二课《落花生》

分角色读课文。说说课文围绕花生写了什么？

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）

花生等内容。

二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想

借花生告诉“我们”什么道理？

答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋

在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高

地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须

挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、

无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的

人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

三、小练笔。

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，……用一段话

写写你身边这样的人。

例1：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我

们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停

地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬

意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的

职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四

处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有

清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生

带来的舒适生活时，是否还记得他们。我们应该充分尊重他们

的劳动成果，以身作则，主动承担起维护市容市貌的职责。虽

然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令我

深深敬佩！

第三课《桂花雨》

1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的

回忆。

(1)有感情地朗读课文。(2)说说桂花给“我”带来了哪些美

好的回忆。

桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂

花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂

花泡茶、做糕饼等。

2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

桂花盛开的时候，至少有十几个邻居没有沉浸在桂花的香味

里。

这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，……“啊！真像下雨，好

香的雨呀！”

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出内心的喜悦之

情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现

了“我”欢乐与兴奋的心情。

3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，……

桂花”这句话的含义。

母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的桂花树是母亲生

活乃至生命的一部分。桂花没有区别。问题是，母亲不是用嗅

觉去分辨桂花，而是用情感去鉴赏桂花，从中我们不难看出故

乡在她心中的分量。

第5课《搭石》

1.这篇文章有600多字，我的阅读时间大概是(6)分钟。

2.说说你从课文中印象最深的是什么，从哪些句子中能体会

到村民的好心情。

给你留下印象最深的画面是：

A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意

了才肯离去。

从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。

B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，……人影绰绰，

给人画一般的美感。

从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐

之美。

C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏……年轻人的礼让

敬老之美。

第六课《将相和》

1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会

这篇文章有1600多字，我的阅读时间是15分钟左右。

读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？

（我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是