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初中地理课程标准解读1（七年级）

初中,地理,课程,标准,解读,七年级,全日制,全日制义务教育《地理课

程标准（实验稿）》解读与细化

（实践修订稿）

“教学建议”是为教师开展教学活动提供的参考性建议，行为主

体是教师。

一、地球与地图

（一）地球和地球仪

1.地球的形状、大小与运动

具体内容标准

细化描述

教学建议

提出证据说明地球是个球体。

⑴知道人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段及各阶段主要观

点。

⑵了解人类对地球形状认识过程中的一次伟大的实践活动，知道

说明地球形状最有力的证据。

⑶知道人类在认识地球形状的过程中得到的启示。

⑷能列举出证明地球是球体的主要例子。

⑴通过思维活动或观察、研讨活动，体验知识的发现过程，了解

知识的产生过程，加强对所学知识的理解和记忆，并从中受到科学观

的教育。

⑵培养学生敢于假设、勤于思考、善于观察和勇于探索的习惯。

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

⑴知道从哪几个方面描述地球的大小。

⑵理解“坐地日行八万里”说明了怎样的地理现象。

⑴用乒乓球和其他材料制作简易的地球仪模型。

⑵注意把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。

用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。

⑴地球自转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。

⑵地球公转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。

⑶理解地球公转示意图。

⑷明确地球上五带的划分及其地理意义。

⑴用地球仪演示地球的自转和公转。

⑵比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。

2.地球仪

具体内容标准

细化描述

教学建议

运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

⑴纬线定义,特点,划分方法,南纬、北纬的辨别。

⑵特殊纬线(赤道、回归线、极圈)的地理意义和高中低纬度的划分。

⑶经线定义,特点,划分方法,东经、西经的辨别。

⑷特殊经线（本初子午线、180°经线）的确定及地理意义（5⑸东、

西半球和南、北半球的划分。

⑹经、纬线的分布状况及其长度变化；经、纬度的分布及其变化

规律。

教师由易到难逐个提出问题，学生看图逐个回答，学生出现困难

时教师注意及时解释点拨。

（1）经度、纬度的标度范围各是多少度？

（2）经度、纬度的变化规律各有什么特点？

（3）纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？

（4）各纬线长度的变化有什么规律？如何区分南北半球相同纬度

的纬线？

用经纬网确定任意地点的位置。

⑴经纬网的构成和作用。

⑵利用经纬网确定某一点地理位置的方法。

⑶熟练掌握两种技能：给定某一点能判读经度和纬度；知道了经、

纬度能确定该点的具体位置。

⑴用现实生活中的实例模拟经纬网，加深学生对经纬网的理解。

⑵训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。

⑶举例说明经纬网可以确定位置，它在军事、航海、交通以及气

象观测等方面都有广泛的用途。

⑷在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。

（二）地图

具体内容标准

细化描述

教学建议

运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

⑴明确地图的三要素。

⑵比例尺的表示方式,大小比较,其大小与实地范围、内容详略的关

系。

⑶在地图上确定方向的三种方法。

⑷海拔高度、相对高度的含义。

⑸熟悉常用图例。

辨别五种陆地基本地形。海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，

可适当引入一些海底的内容，引起学生的兴趣，增加课堂的趣味性。

识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

⑴等高线的定义,特点。

⑵等高线的疏密状况与地形坡度的关系。

⑶等高线地形图上山峰、盆地、山脊、山谷和陡崖的表示方法。

⑴让学生了解分层设色地形图的制作原理。

⑵适当介绍等深线的含义。

在地形图上识别五种主要的地形类型。

⑴地形