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教学创新Teachinginnovation

新课改背景下小学语文开展整本书阅读的研究

文/郭翠华

摘要：语文教学是小学教学阶段中十分重要的部分，学生的阅读能力的培养是语文课堂上的重点内容。为了丰富学生的精神世界，培养学生的文学

素养，小学语文开展整本书阅读活动，促使学生在语文方面能够获得长久发展。

关键词：小学语文；整本书阅读；新课改

新课标中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，提倡多读书、读好书、展文学素养。因此语文教师需要给学生提供丰富的阅读资源，帮助学生找

读整本的书”。小学阶段是学生阅读能力培养的重要时期，小学语文教师到适合自己的阅读兴趣。此外，这个阶段的学生，求知欲也较为旺盛，语

需要培养学生阅读的习惯，帮助学生形成自己的阅读兴趣，提高自身的阅文教师除了提高学生阅读兴趣之外，还可以培养学生在读完一整本书写读

读品味。目前，在教学过程中，语文教学的文章，多为一些优秀书籍中的后感的习惯，这样不仅可以提高学生的文学知识基础，还可以促进学生了

短篇名章。语文教师可以鼓励学生去阅读这些优秀书籍，开展整本书阅读解到更多的知识，启发学生对事物进行多方面、深入的思考。

活动，培养学生的阅读方法，让学生将所学阅读方法在实践中加以运用，例如，在部编版小学六年级上册第八单元中，学生学到了鲁迅先生

形成良好的阅读习惯。的几篇文章。鲁迅先生的文章发人深省，能够引起学生深刻的思考。语文

1创造浓厚阅读氛围，培养良好素养教师在讲解这几篇文章时，带领学生们回顾鲁迅先生的生平，让学生们去

阅读主要是通过文字接触、认识世界，接受世界信息进行思考，从阅读鲁迅先生的其他书籍，如《野草》《狂人日记》等，可以深入了解鲁

而获取文字情感体验的重要途径。阅读是学生学习过程中十分重要的能力，迅先生的文章，了解相关的时代背景。

在小学语文教学过程中，学生的阅读能力的培养是教学的重点。开展整本3注重阅读方法指导，提升阅读能力

书阅读活动，可以有效帮助教师培养学生的阅读能力。小学阶段的学生，古语云“授人以鱼不如授人以渔”，良好的阅读能力才是学生完成整

还没有学习的意识，他们最感兴趣的就是想着怎么玩，而阅读则是一个需本书阅读任务的关键所在。为保障学生整本书阅读教的顺利进行，教师要

要静下心来感受的事情，作为小学生很难会有耐心读完一本书。因此，在注重教给学生阅读整本书的技巧，提高学生阅读整本书的质量和效率。首

平时的教学中，小学语文教师就需要着手让学生进行课外阅读，为开展整先，引导学生了解和书本有关的信息，如让学生看清书名、作者以及目

本书阅读活动打下良好基础。在教室设置一个图书角，让班级学生每人都录，再指导学生阅读其前言，确保学生能较为系统地把握整本书的大致线

从家里带来一本书，这样让学生可以接触到更多的书籍。整本书阅读内容索，在脑海中产生初步印象。之后再教会学生通过目录来了解整本书所讲

主要是古今中外的名著、好书，以小学生目前掌握的知识不足以完全理解，的内容，做到提炼并浓缩。其次教师可通过思维导图等阅读工具，或课内

学生进行阅读难免会容易厌倦。针对这种情况，小学语文教师可以每周安外对比阅读的教学方式引导学生将课上所学阅读技能迁移到课下，帮助学

排一节课来专门进行整本书阅读活动，进行师生共读，这样，当学生有疑生完成整本书阅读任务。如在阅读《草房子》前，教师可在阅读前通过组

问时，教师可以直接予以解答，促进学生发展阅读能力。织学生自主查询资料等方式，了解作者曹文轩及其创作的时代背景;在阅

例如，在部编版小学六年级上册第一单元中，学习了《七律长征》《开读过程中，教师可在阅读每一章节前为学生布置阅读问题任务，组织学生

国大典》以及《狼牙山五壮士》，语文教师开展整本书阅读活动，确定每结合具体的任务清单阅读课外材料;在阅读后，教师可组织学生进行整本

周五的下午为阅读时间。由于这单元内容都是描述革命先烈们辛苦奋斗的书的阅读讨论，加深学生对课外材料情节情感、