（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 1.3.2 青春有格教案 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.3.2青春有格教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.3.2青春有格教案新人教版

本节课教材内容主要围绕“青春有格”的主题，通过分析青春期的特点，让学生理解青春有格的含义，以及如何做到青春有格。教材从青春期的心理、生理变化入手，引导学生正确面对青春期的困扰，明确青春有格的内涵，包括自律、尊重他人、负责任等。同时，教材结合实例，让学生学会如何在生活中实践青春有格，做到自我约束，追求美好的青春生活。

本节课的教学对象为七年级学生，他们正处于青春期，对于青春期的认知和处理青春期的困扰有一定的需求。课程内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生能够理解并实践“青春有格”的理念。具体目标包括：

1.培养学生正确的价值观，使其能够明确青春有格的意义，认识自律、尊重他人、负责任等品质的重要性。

2.提升学生的思辨能力，使其能够分析青春期的困扰，并提出解决问题的方法。

3.增强学生的实践能力，使其能够在生活中践行青春有格，做到自我约束，追求美好的青春生活。

4.培养学生良好的道德品质，使其能够关心他人，尊重他人，负责任，形成良好的社会行为习惯。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期，这个阶段的学生具有以下特点：

1.生理和心理变化：七年级学生正经历生理和心理的快速发展阶段。他们的身体正在发生显著的变化，如身高增长、声音变深等，同时，他们的心理也在经历着巨大的波动，如情绪的起伏、自我意识的觉醒等。这些变化使得他们对自我和周围世界的认知产生了很多困惑和疑问。

2.认知水平：七年级学生的认知能力正处于迅速发展期，他们开始具备抽象思维能力，能够进行一定的逻辑推理和批判性思考。然而，他们的认知能力还不够成熟，需要通过具体的案例和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

3.价值观和道德观念：七年级学生的价值观和道德观念正在形成过程中，他们开始对道德和正义有更深入的思考，但同时也可能因为好奇心和对新事物的探索而产生一些不良的行为习惯。因此，在这个阶段，引导学生形成正确的价值观和道德观念尤为重要。

4.学习兴趣：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于能够引起他们兴趣和参与感的课程内容更容易产生学习动力。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和实践活动来激发他们的学习兴趣。

5.行为习惯：七年级学生正处于习惯养成的关键期，他们的行为习惯对于未来的学习和生活有着重要的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

基于以上分析，本节课的教学需要结合七年级学生的特点，采用生动有趣的教学方式，帮助他们理解青春有格的含义，并通过实践活动培养他们良好的价值观和道德观念，同时，也要注重培养他们的学习兴趣和良好行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解青春期特点、青春有格的含义等理论知识，为学生奠定基础。

案例研究法：分析具体案例，引导学生思考和实践青春有格的理念。

小组讨论法：分组讨论，让学生分享观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验青春有格的重要性。

2.设计具体的教学活动：

导入：播放一段关于青春期的视频，引起学生兴趣，引导学生思考青春期的烦恼。

讲授：讲解青春期的生理和心理变化，以及青春有格的含义。

案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何做到青春有格，并展开小组讨论。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中践行青春有格的情景。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示青春期特点、案例分析等关键内容。

视频：选用适合的青春期相关视频，引导学生进入学习情境。

在线工具：利用在线工具进行小组讨论，方便学生交流和分享观点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青春有格的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青春有格内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青春有格教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青春有格的积极性