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研课标说教材

小学语文五年级上册

尊敬的各位评委，老师：

大家好，我是来自哈达铺小学的罗友忠。今天我所说的教材是人

教版小学语文五年级上册。我将结合语文课程标准从说课标、说教材、

说建议三个部分向大家介绍。说课标包括说总目标和学段目标。说教

材包括说教材编写意图、编排体例、内容结构和教材知识的立体式整

合。说建议包括说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建

议。具体解说如下：

首先介绍第一部分说课标

课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。下面

我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。总目标包括知识与能力、

过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，

融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，

最终全面达成总目标。总目标共有10条，我做了简要的归纳：

知识与能力：

学会汉语拼音。能说普通话。具有独立阅读的能力，学会倾听、

表达与交流，并运用常见的表达方式写作。认识3500个左右常用汉

字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

过程与方法：

学生能主动进行探究式学习，在实践中学习，运用语文。

情感态度价值观：

①培养学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字；

②养成实事求是崇尚真知的科学态度；

③形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

（二）接下来是学段目标：

五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括：

1、识字、写字。

①认识200个、会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字能力。

②能用钢笔书写楷书，型款整齐，并有一定的速度。能使用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

2、阅读

①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

③能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

④在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方

法。

⑤养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

3、口语交际

①能用普通话与人交流，交流时能尊重理解对方，表达有条理，

语言优美。

②乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

4、习作

①养成留心观察的好习惯，善于积累素材

②能写简单的记实作文和想象作，内容具体，感情真实。能修改自己

的习作，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习

能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活

动，会写活动计划。

下面进行第二部分：说教材

明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编写

意图、编排体例、内容结构、教材内容的立体式整合四个方面研读了

解教材。

①教材的编写意图：

一是全面提高语文素养

二是要发挥育人功能

三要提高语文综合运用能力

四是更好发挥导学导练功能

②编排体例

教材包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体，除此之外课后还有选读课文、

生字表。其中导语是点明单元主题，提出学习要求；课例包括精读课

文、略读课文；回顾·拓展之中又分为固定栏目如交流平台、日积月

累，机动栏目如展示台、成语故事、课外书屋，趣味语文。口语交际

习作是一个独立栏目，以提供多个角度供教师和学生选择。

③内容结构

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；

教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。这些课文从精读、略读

到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

同时教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我

爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、

父母之爱、不忘国耻，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第

五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩