漳浦三中高考质量分析2009年高考地理试卷分析及建.docx

漳浦三中高考质量分析——2009年高考地理试卷分析及建议

一、试卷结构分析

1、试卷结构

客观题：计12题48分，1——9题全部是中国地理的内容，10——12题全部为地球运动晨昏线和时间判断。

主观题：52分，37题计37分，独立的地理题，内容全部为世界地理；选修部分3选1,分值15分。

2、试题特点

①、试题的数量和形式与往年的全国卷略有不同，从难度上看，试卷的总体难度与去年有所降低，考试内容主要为基本规律、基本原理、基本过程。

②、有合理的区分度，利于选拔人才。以中等难度题为主

③、依托主干，考查能力。重点考查了考生的空间想象能力，从图中获取信息、解度信息的能力、描述和阐释地理事物的能力。对地图知识的要求较高，但往往考一些版本通用或是变式地理图表，等值线的判读等地理基本能力要求较高，达到了《课标》的要求。

④、文字简洁，阅读量小；图像简洁，干扰要素少（这又是一个显著的特点）；答案简洁，表达量合理。选修内容所占比例不大，且难度不大，与必修联系较紧密。

⑤，考查地理主干知识的点多，为高三地理教学工作制明了方向。忠实于教材，突出主干。

二、建议⑥试卷中地理图像丰富，有区域图、曲线图和坐标等图表，符合地理学习和地理科学的规律。呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、地理事象的分布规律和地理变化过程等内容，加大了对地理概念、地理规律和地理原理的考查，使地理学科特色更加鲜明，充分考查了考生获取和解读信息的能力。

二、建议

1、高考的应试训练应提早到高二，甚至是高一；不单是大考，平时的小考提问都应侧重这方面的训练。因为从估分看，好多学生能回答很好的题，平时训练过的题，学生没能得到应该得到的分数，就是没有真正形成能力，形成习惯。

2、对于所训练的知识点一定要求准，求全，求细；平时的提问和考试一定要仿照高考附分，按分值答题。

3．加强学生基础知识、基本技能的训练

基本理论、基础知识和基本技能的教育与培养是实现素质教育的一个

基本理论、基础知识和基本技能的教育与培养是实现素质教育的一个

重要任务。因此我们在地理教学中必须顺应形势，把加强学生“三

基”培养作为重点，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生

的素质。

4．加强学生的读图能力的培养

读图能力是学生学习地理的必备技能，无论是从适应高考选拔的

角度，还是从地理素质教育的要求来看，必须高度重视学生读图识图

能力的训练与培养，必须使学生真正掌握读图的基本方法，从识别图例，到提炼图中有用的信息，建立区位和空间概念，进而综合分析和解决问题。

5．加强审题答题方法与技巧的训练

仔细审题是老生常谈，但是这以训练必须常抓不懈，特别是如何在高考时能够在精神高度紧张的状态下做到仔细审题，这有赖于日常的训练。

答题方法与技巧的训练重点是让学生形成一个良好的习惯，答题必须做到思路清晰，语言科学规范。6．重视适应高考网上阅卷的各项要求

训练学生改变纸质试卷的答题习惯，必须按照网上阅卷的要求在指定位置答题，不可随意在其他位置作答，否则将带来许多不便。

2009年福建高考英语质量分析报告

漳浦三中 黄敏荣

2009年高考试题与历年相比，虽然题目有所不同，但其所体现的“质”却没有改变，就是：突出语篇、突出交际、突出考查考生综合语言运用的能力。

这次的英语试题，中等难度的题目占到了全卷的大部分，不少考生下场后都反映试题比较难，尤其听力部分考得不好。试卷结构大部分沿用前几年就已基本定型的（短文改错更改为短文填词），在听、读、写和语言知识四个方面考查考生综合应用英语语言的能力。

试题分析情况

一：单选题

这次的英语试题中的单选题，考点覆盖面比较广，重视对基础知识的考查，其中以动词的考查为重点。出题人所要考查的句型与语法，很快就可以一目了然，而且意图相当明确，有利于准确考查考生相关知识点。试题突出了对考生交际能力的考查，很好地体现了新课标精神，达到培养学生综合语言运用能力的目的。

二：完形填空

完形填空部分，文章的整体理解比去年高考试题要简单。做题过程中理解起来相对容易。短文中所设置的选项比较侧重实词，重点考查考生对上下文的理解，选项也以词语语境辨析为主，这就要求考生通过语境做出选择。所以考生只有立足文章通篇考虑，运用连贯思维瞻前顾后，才能答好这道题。

三：阅读理解

阅读理解一贯是高中英语教学的重中之重，而且由于考试所占分值比较大，考生也在其中投入了极大的重视。这次的试题所选择的阅读材料题材广泛，贴近生活、关注社会热点，所选材料的长度都比较适中。这次的阅读题词汇量比较多，而且大多数题目的设置都侧重于对文章细节和文章主旨大意的考查。

四：写作

第一篇短文填词是今年的新题型，代替原来的短文改错。该题