长方体和正方体的体积计算解读稿1.docxVIP

《长方体和正方体的体积计算》解读稿

一、教学内容：长方体和正方体的体积计算（即P40页到P42页的例1题和例2题及相关练习。

二、教学目标设置

（一）教学目标设置的依据及相关解读

依据一：《数学课程标准（实验稿）》相关内容

《数学课程标准（实验稿）》在第二学段的空间与图形标准中这样规定的与

《长方体和正方体的体积计算》对应的目标是：(6)结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、的体积的计算方法。(7)探索某些实物体积的测量方法。

课程标准中的目标显然是笼统的，我们要对其进行分解(即细化)，分解时，先分解知识（即目标中的名词），再分解认知行为（即动词）。

第一步：寻找关键词。

通过分析，这里需要解读的关键词主要是：“探索并掌握”、“体积的计算方法”等。

第二步：分解知识性关键词。

关键词中的知识性关键词是“体积的计算方法”，长方体的体积=长×宽×高，正方体的体积=棱长×棱长×棱长，另外还有长方体（或正方体）的体积=底面积×高，本节课只研究最基本的计算方法，也就是第一个公式。

第三步：分解行为动词。

关键词中的行为动词有“探索并掌握”属于认知行为动词，对其进行分解。“探索”其可以分解为：体验、感受、交流、感知、经历等

“掌握”可以分解为：说出、读出、写出、回忆、、列举、复述、描述。依据二：单元教学目标

结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、的体积的计