【单元整体教学设计】Unit 5 My clothes PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5MyclothesPALetslearn教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit5MyclothesPALetslearn》

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】

一、教学目标

1.让学生掌握本单元的重点词汇和句型，如：shirt,pants,dress,skirt,socks,shoes等。

2.培养学生运用目标词汇和句型进行交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的观察、思考、合作能力，激发学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.词汇：shirt,pants,dress,skirt,socks,shoes

2.句型：Whatsthis?Itsashirt.Whatcolorisit?Itsred.

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

教师播放一首与本课相关的英文歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）

利用实物或图片展示本课的词汇，引导学生用英语进行描述，并学习新词汇。

3.语言实践（15分钟）

教师创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，如：Whatsthis?Itsashirt.Whatcolorisit?Itsred.

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，进行“找出我的衣服”的游戏。每组需要找出与教师描述相符的衣服，并用英语进行展示。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力、合作能力等。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：《英语》（三年级下册）

2.实物或图片：与本课相关的衣服、鞋子等实物或图片

3.录音机、磁带：播放英文歌曲及课堂录音

六、教学建议

1.注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

3.教师应尽量使用全英文进行教学，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit5MyclothesPALetslearn》的内容，使学生能够：

1.提高语言能力：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和句型，如shirt,pants,dress等，并能运用所学进行日常交流，提升英语口语表达能力。

2.培养思维品质：学生通过观察、思考、合作等方式，学会用英语描述衣服的特征和颜色，提高观察力和逻辑思维能力。

3.增强文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下人们对衣服的喜好和穿着习惯，培养跨文化交际意识。

4.提升学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方法，探索新知识，培养自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设情境，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了简单的日常用品词汇，如pen,book,ruler等，并掌握了询问物品名称和颜色的基本句型，如“Whatsthis?Itsa...”和“Whatcolorisit?Its...”。此外，他们还对一般现在时的用法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，对色彩丰富、形式多样的教学内容较为感兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。在学习风格上，学生偏向于通过视觉和听觉获取信息，喜欢互动性强、游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，学生可能对新词汇的发音和拼写感到困难，如shirt、pants等；在语法方面，学生对一般现在时的疑问句和肯定句的构造可能还不够熟练，需要教师引导和巩固。此外，学生在实际交流中可能存在紧张、胆怯的情绪，导致不敢开口说英语。

针对以上学习者分析，教师应充分运用多媒体教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机、音响等）

-实物展示：各种衣服、鞋袜等

-黑板、粉笔

2.软件资源：

-教