小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》教案.docxVIP

第8课《绘制基本几何图形》教案（一）

年级：六年级上册

学科：信息技术

版本：闽教版（2020）

【教材分析】

在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。

在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。

值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。

总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。

【教学目标】

1.知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。

【教学重难点】

1.重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。

2.难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。

2.新知讲解（15分钟）

使用PPT或教学软件，演示如何在软件中绘制圆形、矩形、三角形等基本几何图形，讲解每个图形的绘制方法和工具。

3.实践操作（20分钟）

学生在教师的指导下，使用计算机软件尝试绘制各种基本几何图形。

提供一些练习题目，如绘制特定大小的矩形，绘制对称的图形等，让学生进行实践操作。

4.巩固提升（10分钟）

讨论和解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握绘制基本几何图形的方法。

引导学生理解图形的对称性和旋转性，可以通过旋转或复制图形来创建更复杂的图案。

5.课堂小结（5分钟）

让学生分享他们在这节课中学到的知识和技能，教师进行总结，强调本课的重点内容。

6.课后作业（5分钟）

分配课后作业，让学生在家中尝试绘制更复杂的几何图形，或者利用几何图形设计一个简单的图案。

【教学评价】

通过观察学生在课堂上的操作情况，以及课后作业的完成情况，评估学生对绘制基本几何图形的理解和掌握程度。同时，鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

【教学反思】

在教授小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》的过程中，学生们通过学习PCLOGO软件的基本操作，如启动、退出、绘图窗口的认识，以及前进、左转、右转和清屏等命令，成功掌握了绘制简单几何图形的技能。课堂上，通过机器人动画故事和Flash动画停车小游戏等生动的形式，极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

在教学过程中，我注意到学生对于通过编程指令控制小海龟行动并绘制出各种几何图形表现出极高的热情。特别是在命令窗口中输入FD50让小海龟前进50步，以及使用右转命令RT90和左转命令LT90让小海龟转弯的操作，学生们不仅理解了这些基本命令的意义，还能够灵活运用它们创作自己的图形作品。

然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。部分学生在输入命令时出现了错误，导致程序无法正常运行。这反映出学生在程序设计方面的逻辑思维和细节处理能力还有待加强。今后的教学中，我会在这方面投入更多的时间和精力，帮助学生提高编程能力和问题解决能力。

此外，课堂上的作品展示环节极大地鼓舞了学生的创造性思维和团队之间的相互学习。看着学生们的作品，我深感欣慰。但我也意识到，不同学生之间存在着不同程度的理解和掌握情况。因此，未来教学中应该更加注重因材施教，为不同程度的学生提供更具针对性的指导和帮助。

总的来说，本次课程取得了较好的教学效果。学生们在快乐和探索中学习了绘制基本几何图形的方法，并开始尝试用编程的方式表达自己的想法。作为教师，我会继续努力优化教学方法，使更多的学生能够在信息技术的海洋里畅游。

第8课《绘制基本几何图形》教案（二）

一、教学目标：

让学生学会