高中语文 第13课 张衡传教案4 新人教版必修4.docx

高中语文第13课张衡传教案4新人教版必修4

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版必修4中的第13课《张衡传》。本节课将围绕张衡的生平及其在科技、文学上的成就展开，着重分析课文对张衡人物形象的塑造及其历史贡献的叙述。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过不少古代文化和科学技术的知识，如《史记》选读中的历史人物传记，以及古代科技发明等内容。通过本节课的学习，学生将结合之前所学，深入理解张衡在地震仪和浑天仪方面的科学成就，以及他的文学作品《东京赋》、《西京赋》等，从而对张衡这一历史人物形成全面而深刻的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析《张衡传》的人物形象与历史背景，提高学生的文化理解与传承素养，使其能够深刻领悟古代人物的品质与精神。其次，通过对张衡科技成就的了解，提升学生的科学探究与思维素养，培养其创新意识和实践能力。再次，通过课文内容的分析与解读，强化学生的审美鉴赏与创造素养，使其能够品味古代文学的魅力。最后，通过小组合作与课堂讨论，锻炼学生的沟通与合作能力，培养其团队精神和批判性思维。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提升其对中华优秀传统文化的认识与自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解《张衡传》中对张衡人物形象的塑造及其科技、文学成就的描述。

难点：如何将张衡的科技成就与当时的历史背景相结合，以及如何深入解析张衡文学作品的艺术价值。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示张衡的科技发明模型和当时的历史背景资料，帮助学生直观理解其科技成就与历史环境的关系。

2.组织学生小组合作，对张衡的主要文学作品进行细读和分析，引导学生从文学角度欣赏其作品的艺术特色。

3.创设情景教学，通过角色扮演或模拟辩论等形式，让学生深入体验张衡的思想境界和时代背景，增强其对课文内容的感知和理解。

4.教师适时提供学术解读和背景知识补充，帮助学生搭建知识框架，突破理解难点。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、实物模型（地震仪、浑天仪）、白板。

2.软件资源：PowerPoint课件、PDF课文资料、音频朗诵材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、历史背景资料库。

5.教学手段：多媒体演示、小组合作、情景教学、角色扮演、课堂讨论、知识竞赛。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《张衡传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，古代的人们是如何观测天文和预测地震的？”这个问题与我们将要学习的张衡的科技成就密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代科学家张衡的智慧和贡献。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解张衡的基本情况和科技成就。张衡是东汉时期的科学家、文学家，他在天文学和地震学方面的发明创造对后世产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们通过课文详细学习张衡发明地震仪和浑天仪的过程及其工作原理，了解这些发明在当时社会的重要作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调张衡的科技成就与文学造诣这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现代科技和古代发明的相似之处，帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与张衡科技成就相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，演示地震仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“张衡的科技成就对现代科技的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生思考古代科技与现代技术的联系。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了张衡的生平和他在科技、文学上的成就。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对张衡贡献的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的知识体系，并在今后的学习生活中灵活运用。如果有任何疑问，欢迎随时提问。

知识点梳理

一、教学内容分析

《张衡传》选自新人教版必修4第13课，主要讲述了东汉时期著名科学家、文学家张衡的生平事迹。教学内容主要包括张衡在地震仪、浑天仪等科技发明上的贡献，以及他在文学上的成就，如《东京赋》、《西京赋》等。学生已学习过相关古代文化和科学技术知识，为理解本节课内容奠定了基础。