2024年秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及教案 新人教版.docx

2024年秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2024年秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明的第一课古代埃及。本节课的内容包括古埃及的地理位置、尼罗河流域的农业发展、古埃及的社会结构、法老的统治、宗教信仰以及古埃及的文化成就，如金字塔和象形文字等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文明的了解和对非洲历史的认识。学生已经学习过古代巴比伦和印度河流域的文明，对古代文明的发展和特点有一定的了解。通过对古埃及的学习，学生可以进一步拓宽对古代亚非文明的认知，了解古埃及文明的发展和影响。同时，本节课的内容也为后续学习古希腊和罗马文明打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括historicalthinking、culturalunderstanding、communicationskills和criticalthinking。

1.historicalthinking：通过学习古埃及的历史背景、社会结构和文明成就，学生能够掌握历史事件的时序，理解历史发展的脉络，培养时空观念和历史的思维方式。

2.culturalunderstanding：通过探讨古埃及的宗教信仰、文化习俗和社会生活，学生能够理解不同文化的特点和价值，增进对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

3.communicationskills：在课堂讨论和小组合作中，学生将练习表达自己的观点，倾听他人的意见，学会与他人合作和沟通，提高口头表达和团队协作的能力。

4.criticalthinking：通过对古埃及文明的研究，学生将被鼓励提出问题，分析问题，寻找答案，培养独立思考和批判性思维的能力。通过对历史史料的解读和分析，学生能够学会辨别史料的价值，理解历史叙述的局限性，培养科学的历史研究方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过古代文明的概念，对古代巴比伦和印度河流域的文明有了一定的了解。他们掌握了文明的发展特点，如城市的建立、农业的发展、社会的组织等。此外，学生对非洲历史的认识也为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和文化遗产有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件的发展脉络，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过小组讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古埃及的地理位置和尼罗河流域的农业发展方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对古埃及的社会结构、法老的统治和宗教信仰的理解也需要学生进行一定的思维跳跃。学生可能会对古埃及的象形文字和文化遗产感到难以理解。针对这些困难，教师需要提供直观的地图和图片，通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进他们的思考和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古埃及的历史背景、地理环境、社会结构等基础知识，为学生提供清晰的学习线索，引导学生理解古埃及文明的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对古埃及文明的理解和看法，激发学生的思考和批判性思维，培养他们的历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的古埃及历史事件和文化遗产，如金字塔和象形文字，让学生深入了解古埃及文明的具体表现，提高学生的理解和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供直观的古埃及历史场景和文化遗产图片，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线资源，让学生参与虚拟的古埃及文明探索活动，激发学生的学习主动性和参与度。

3.互动式白板：利用互动式白板展示古埃及的历史地图和社会结构示意图，方便教师进行书写和标注，同时学生可以直接在白板上进行标记和提问，增加课堂的互动性和参与感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代埃及的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代埃及内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代埃及教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古代埃及教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代埃及的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的