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幼儿园教师做研究——思路与方法

课题研究的基本过程:形成总结整理确立课题寻找问题制实定施方研案究积积提统累累炼计数事观分据实点析成果搜集情报资料促进教育实践

一、寻找适合自己的课题问题即课题?对于很多教师来说，教育科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。?实际上，教师们要研究的课题俯视即是，教师们在教育教学中遇到的问题就是要研究的课题。

课题的选择?从实践中寻找问题★已经碰到的问题★将要碰到的问题★可能碰到的问题注意的问题?⒈研究的范围大小适度?⒉研究的问题难易适度?⒊选题的主攻目标要明确

体育游戏（健康领域）?1．打造园本特色早操模式的研究?2．开展幼儿体操特色活动的可行性实践与研究?3．幼儿游泳教学的实践与研究?4．宁波传统游戏引入幼儿园的实践研究?5．山区幼儿游戏的开发及其效能研究?6．平衡性游戏促进幼儿感觉统合与智力发展的研究?7．幼儿视力改善策略研究

艺术领域?1．幼儿节奏乐教学的有效性研究?2．幼儿音乐节奏感的培养与研究?3.让孩子的生活舞起来——幼儿舞蹈教学价值的拓展之研究?4.基于绘本教学的幼儿美术想象力和表现力培养的研究?5．儿童彩墨画教学的实践研究?6．学前儿童说“画”活动的探索与研究?7．从“涂鸦”走向“简笔画”——幼儿美术有效启蒙教育研究?8．农村幼儿园乡土创意美工课程的开发研究

语言、科学领域?1．幼儿园实施双语教学的实践与研究?2．大班幼儿生活化数学活动的设计及效果研究?3.幼儿物体分类（能力教学）策略的研究?4．中班幼儿科学活动的有效性指导策略研究?5．幼教快乐绘本阅读（绘本悦读）的教学实践与研究

教育、教学管理?1．幼儿园班主任“三常”培养模式的构建与研究?2．幼儿园集体教学规范下的常态教学管理研究?3．幼儿园教学活动中教师提问的有效性研究?4．区域幼教园际合作办学效能的实践研究?5．构建绿色生态基地培养幼儿亲近自然的情感（亲近自然——幼儿园绿色生态基地的开发与利用研究）?6.以“种植”为特色的幼儿园教育活动研究?7.新课程背景下幼教主题墙饰创设(的)实践与研究

家园合作：?1．幼儿园半开放式课程对祖辈教育的优化研究?2．换位·理解·沟通——和谐有效的家园沟通实践?3．新办幼儿园家长信任度的调查分析与对策研究(家长对新办幼儿园信任度的调查研究)能力培养：?1．3—5岁幼儿生活自理能力培养的实践研究?2．以“触媒”促进幼儿公众场合表现力的研究?3．幼儿理财能力培养的实践与研究

二、课题研究方案?课题的现实背景及意义；（问题提出）?国内外关于同类课题的研究综述；?课题研究的内容及预期目标；?研究的操作措施及做法；?课题研究的步骤及人员分工；?课题研究的条件分析。★研究什么？★为什么研究？★怎样来研究？

研究背景与意义——为什么要进行该课题研究？?1．研究原因。具体说明：（1）时代背景。当前关于本课题范畴的教育发展现状。（2）针对问题。分析本校（园）与本课题有关的教育教学实际、存在的主要问题及背景，本课题试图解决的主要问题。?2．本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。?3．本课题研究的实践意义和理论价值。表述中存在的问题：?逻辑性不强?进行原因分析与对策研究的措施表述不充分?对成果的预见性不充分

课题：相同材料在幼儿园体育游戏中的年段化研究近几年来，我们以区域活动为载体，尝试游戏课程园本化的实践研究，逐步形成了区域活动的本土化、特色化、年段化的特点，随后不断拓宽思路，区域活动从室内走向户外，在户外区域活动中，由于空间的变化，活动内容的重心更倾向于体育区域这一块，而混龄混班的活动形式，让我们老师在游戏材料的提供上面临更大的挑战。在取得一定成绩的同时，我们冷静下来，觉得以下几个问题还有待于解决：区域材料都是自制的环保型材料，不便于长期保存，每学期重复劳动给老师增加负担；再一个就是自制材料的应用价值到底有多大？如何发挥现有游戏材料的作用？教师对孩子年龄特点把握不准，材料本身能发挥它的隐性指导功能吗？户外区域活动给予孩子自主的同时，其实更强调孩子已有经验的获得，对教师的指导、观察能力有更高的要求。蒙氏教学是一种混龄教学模式，它的优势在于以大带小促进同伴交往，注重孩子礼仪及专注力的养成，大多数的工作在室内，对于室内活动的混龄指导老师已经得心应手，而户外活动时面对不同年龄层的孩子，老师不可能天天提供区域化个性化的材料，怎样让同样的材料满足不同年龄层孩子的发展需求是迫切要解决的一个问题。

国内外同类课题研究状况(文献综述)查阅国内外与本课题研究有关的成果资料?了解别人研究了哪些内容？?研