最小公倍数练习课.docxVIP

2014

2014年上学期

授课时间课题

教学目标

教学重点教学难点教学准备

第周星期第节累计节 月日最小公倍数练习课 教师批注

结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

使学生学会找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能进行分数和小数的互化，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。

认识公倍数和最小公倍数，使学生学会找两个数的公倍数和

最小公倍数的方法。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法课件

教学过程：

一、基础练习

求出下列每组数的最小公倍数。

（1）6的倍数：（ ）。10的倍数：（ ）。

6和10的最小公倍数是：（ ） 。

（2）8的倍数：（ ）。12的倍数：（ ）。

8和12的最小公倍数是：。

（3）16的倍数：。

20的倍数：。

16和20的最小公倍数是：。

填一填。（100以内的数）

10的倍数15的倍数

10和15的最小公倍数是。

12的倍数18的倍数12和18的最小公倍数是。二、专项练习

完成课文第90页的“做一做”。练习过程要求：

学生独立完成题目问题，找出各组数的最小公倍数。

说一说，你有什么发现，并和同学交流。

学生汇报交流结果，教师板书配合说明。

3和6

最小公倍数

6

2和8

最小公倍数

8

5和6

最小公倍数

30

4和9

最小公倍数

36

（1）3和6成倍数关系，其中大数6是它们的最小公倍数；2和8成倍数关系，其中大数8是它们的最小公倍数。

（2）5和6公因数只有1，两数的积是它们的最小公倍数；4和9公因数只有1，两数的积是它们的最小公倍数。

举例验证。

求下列各组数的最小公倍数。

3和95和304和76和11

通过验证练习，使学生首定自己的发现，这时，教师再帮助学生归纳概括这一规律。

师生共同完成以下整理内容。

两个数 关系 最小公倍数

3和9 倍数关系 其中的大数9

6和7 公因数只有1 两数的积42三、巩固练习

课内作业。

完成课文第91页练习十七的第5~9题。1.第5题。

让学生判断，并说明理由。

举例说明。

第6题。

说一说正方形布料的边长应该符合什么条件。

第7题。

再一次同时发车的时间要符合什么条件。

假设刚才同时发车的时间，求出两次同时发车的时间。

第8题。

弄清爸爸、妈妈再次在起点相遇时间应该符合什么条件。

再提一个问题。如：“我和妈妈至少多少分钟后两人在起点再次相遇？此时我跑了几圈？“

第9题。

由学生独立思考，看看能找出几组。

同学之间交流，说一说各自的思维方法和结果。

板书设计：

公倍数和最小公倍数

两个数公有的倍数就是这两个数的公倍数；既是一个数的倍数，又是另一个数的倍数的数，就是这两个数的公倍数。

求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来。

教学后记：