小学数学教学中抽象能力培养策略探析 .pdfVIP

摘要：抽象是数学的基本特征，数学抽象能力是数学核心素养的主要表现之

一，具有内隐性、概括性、敏感性、发展性等特点。当前数学抽象能力的培育存

在感知对象不充分、探究过程不完整、数学思考不深入等问题，需要提供丰富的

感知材料、经历完整的探究历程、启迪深层的数学思考，引领学生不断夯实抽象

基础、经历抽象过程、把握抽象本质，促进抽象能力的逐渐生长。

关键：数学抽象能力；数学核心素养；小学数学教学

抽象是数学的基本特征，是用数学的眼光观察现实世界的基本方式，是三大

数学基本思想之一。《义务教育数学课程标准（2022年版）》把抽象能力放在

数学核心素养主要表现的首位，可见抽象能力的重要性。然而，在当前的数学学

习中，浅表化、机械化的学习还大量存在，抽象能力的培养未能真正落到实处,

带领学生走向深层化、意义化的学习，是数学抽象能力提升的必要之道。

一、数学抽象能力的内涵解读

（一）数学抽象

抽象，是数学迭代发展过程中所依赖的最重要的基本思想。所谓数学抽象,

国内外许多专家学者都进行了相应的研究，如迪内斯把数学抽象定义为：从不同

的情境中抽象出共性的过程，并且这一共性可以作为检验某一因素是否符合这一

属性的标准。弗赖登塔尔强调数学学习绝不是教师单方面的活动，学习者会对接

收