四年级上册数学教案-5.6 因数和倍数｜冀教版.docxVIP

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教案：四年级上册数学教案5.6因数和倍数｜冀教版

一、教学目标：

1.让学生理解因数和倍数的意义，掌握求一个数的因数和倍数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：

1.理解因数和倍数的意义。

2.掌握求一个数的因数和倍数的方法。

3.运用因数和倍数解决实际问题。

三、教学重点与难点：

重点：理解因数和倍数的意义，掌握求一个数的因数和倍数的方法。

难点：求一个数的因数和倍数，以及运用因数和倍数解决实际问题。

四、教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：

1.导入新课：

教师通过课件展示生活中的实例，引导学生发现数学问题，引出本课的主题——因数和倍数。

2.探究新知：

（1）理解因数和倍数的意义：

教师通过PPT展示，让学生观察、讨论，引导学生理解因数和倍数的定义。

（2）掌握求一个数的因数和倍数的方法：

教师通过PPT展示，讲解求一个数的因数和倍数的方法，并进行示范。

学生跟随教师一起动手实践，加深对方法的理解。

3.巩固练习：

教师提出练习题，学生独立完成，集体讲解答案。

4.应用拓展：

教师提出实际问题，学生运用所学知识解决。

5.小结：

六、板书设计：

因数和倍数的定义

因数：能整除一个数的数

倍数：一个数的整数倍

求一个数的因数和倍数的方法

七、作业设计：

1.必做题：完成练习册相关题目。

2.选做题：运用因数和倍数解决生活中的实际问题。

八、课后反思：

本节课通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，引出因数和倍数的概念。在教学过程中，注意让学生动手实践，加深对求一个数的因数和倍数的方法的理解。在应用拓展环节，提出实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的数学应用能力。整体教学效果良好，但部分学生对概念的理解仍有待加强，需要在今后的教学中加强巩固。

教学过程分为五个环节：导入新课、探究新知、巩固练习、应用拓展和小结。

一、导入新课

在这个环节，教师通过课件展示生活中的实例，引导学生发现数学问题，引出本课的主题——因数和倍数。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让学生意识到因数和倍数在生活中的实际应用。教师可以通过展示一些有趣的例子，如购物时如何找到合适的支付方式，使得学生对因数和倍数产生兴趣，从而提高他们的学习积极性。

二、探究新知

在这个环节，教师通过PPT展示，让学生观察、讨论，引导学生理解因数和倍数的定义，并掌握求一个数的因数和倍数的方法。

1.理解因数和倍数的意义：

因数：能整除一个数的数叫做这个数的因数。例如，6的因数有1、2、3和6，因为1×6=6，2×3=6。

倍数：一个数的整数倍是指能够被这个数整除的数。例如，6的倍数有6、12、18等，因为6÷6=1，6÷12=0.5，6÷18=0.333，即6能够整除6、12、18等数。

2.掌握求一个数的因数和倍数的方法：

求一个数的因数：从1开始，依次尝试除以所有的正整数，如果能整除，则这个数是该数的因数。

求一个数的倍数：将这个数乘以任意正整数，得到的结果就是该数的倍数。

在这个环节中，教师需要通过PPT展示，让学生清晰地了解因数和倍数的定义，并通过示例讲解求一个数的因数和倍数的方法。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，加深对概念的理解。

三、巩固练习

在这个环节，教师提出练习题，学生独立完成，集体讲解答案。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固所学知识，并培养学生的解题能力和团队合作精神。教师可以设计一些有趣的练习题，如找出一个数的因数和倍数，或者找出两个数的最大公因数和最小公倍数等，让学生在练习中不断提高自己的数学能力。

四、应用拓展

在这个环节，教师提出实际问题，学生运用所学知识解决。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。教师可以提出一些与生活相关的问题，如如何安排一天的行程使其更加高效，或者如何在购物时找到最合适的支付方式等，让学生在解决问题的过程中，运用因数和倍数的概念，提高自己的思维能力。

五、小结

二、探究新知

1.理解因数和倍数的意义：

因数和倍数是数学中的基础概念，理解这两个概念是掌握整数除法、分数、最大公因数和最小公倍数等后续数学知识的前提。教师在引导学生理解这两个概念时，应该注重从实际出发，用生活中的实例来阐释因数和倍数的概念。例如，可以通过分水果、分配物品等活动，让学生感受到因数和倍数的存在。

（1）因数的定义：一个数a是另一个数b的因数，意味着b能够被a整除，即b是a的倍数。例如，6是9的因数，因为9÷6=1余3，说明9可以被6整除，而6是9的因数。

（2）倍数的定义：一个数b是另一个