高中物理粤教版：课件弹力.pptx

弹力年级：高一学科：物理（粤教版）

为什么会产生弹力？学习目标是什么什么是弹力？力的三要素有何特点？为什么有何用弹力在生活中有何应用？

【问题1】视频中哪些物体产生了弹力？这些物体有什么共同特点？任务一：寻找弹力产生的原因

共同特点：发生了形变形变：物体在力的作用下发生形状或体积的改变。弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。（初中）

1.体验身边的形变【问题2】你能否让这些物体发生形变？这些形变有何特点？硬木板海绵弹簧橡皮泥

形变的分类1受力后发生的形变分类弹性形变：停止用力后物体能完全恢复原状。范性形变：停止用力后物体不能恢复原状。

2按形变的形式分类压缩形变拉伸形变弯曲形变扭曲形变有弹性限度【问题3】用力拉弹簧时，弹簧是否一定发生弹性形变呢？

【问题4】硬木板真的不会发生形变吗？（请用实验探究）2.寻找“看不见”的形变硬木板激光笔

疑问：激光笔如何能反映形变呢？用“看得见”形变试一下探索“看不见”形变微小形变

【问题5】挤压玻璃瓶，玻璃瓶是否有发生形变？迁移应用：“放大”再体验1.任何物体都能发生形变2.有的形变明显，有的形变极其微小1.通过“看得见”的物理现象寻找“看不见”的物理现象。2.“放大法”结论方法

【问题6】如何用刻度尺测量一张纸的厚度？迁移应用：“放大”再体验善于利用物理方法解决我们生活中的问题

任务二：寻找弹力产生的条件形变是否物体有形变，就会有弹力呢？

形变？接触？橡皮泥实验一实验二【问题7】小车从静止开始运动，说明小车受到力的作用。观察实验，总结产生弹力的条件？条件弹性形变存在力的过程恢复原状直接接触（高中）【弹力】是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对和其直接接触的物体产生力的作用。实验三实验一+实验二实验二+实验三实验二

力的三要素：作用点、方向、大小任务三：寻找弹力的要素作用点直接接触,并发生形变的位置

实验二再探究【问题8】猜想弹力的方向与什么有关？实验（研究对象为小车）施力物体受力物体车运动方向弹力方向弹簧恢复原状方向弹簧压缩弹簧拉伸向左向右向左向右向右向左结论：弹力方向总是与施力物恢复原状的方向相同，作用在阻碍它恢复原状的物体上。弹簧弹簧小车小车方向谁施力谁受力形变方向恢复形变方向弹力方向

情境验证：“看不见”形变的弹力方向【问题9】书本和桌面是否受到弹力？若有，它们的方向如何？放大物体接触面的形变F（海绵对水球的支持力）F’（水球对海绵的压力）结论：压力、支持力属于弹力，弹力方向垂直于接触面。

迁移应用：“弹力方向”再体验【问题10】灯处于静止状态，分析绳子对灯拉力的方向和灯对绳子的拉力方向。结论：拉力属于弹力，绳子拉力的方向沿绳子并指向绳子的收缩方向。放大物体接触位置的形变F（橡皮绳对水球的拉力）F’（水球对橡皮绳的拉力）

任务三：寻找弹力的要素【问题】弹力的大小与什么有关呢？大小形变程度、物体材料有关。形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力也随之消失。

任务三：寻找弹力的要素大小【实验】探究弹簧弹力的大小与伸长量之间的定量关系实验器材实验思考（1）如何测量弹簧的弹力？（2）如何测量弹簧的伸长量？（3）如何保证测量的准确性？刻度尺铁架台钩码（50g）铁夹弹簧

实验探究：探究弹簧弹力的大小与伸长量之间的定量关系实验操作央馆实验学习网站装置图设计实验次数钩码的重力G/N弹簧的长度L/cm弹簧的伸长量x/cm弹力的大小F/N探究弹力与弹簧伸长量的关系/vlab-web/web.html#/resource-detail?resource_id=466bbe37-d677-494e-88d1-fd8746ed1f6d

弹力大小的探究【实验】探究弹簧弹力的大小与伸长量之间的定量关系实验次数钩码的重力G/N弹簧的长度L/cm弹簧的伸长量x/cm弹力的大小F/N1234数据处理F/Nx/cm0实验结论0.523411.521

弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长量（或压缩量）的长度x成正比。形变量（伸长量或压缩量）k是劲度系数，单位是N/m弹簧的弹力，单位N它与弹簧的本身有关，即生活中所说的弹簧的“软”、“硬”。适用范围：在弹簧的弹性限度内胡克定律

任务四：弹力的应用利用弹力

任务四：弹力的利用防止弹力

任务五：理清脉络，总结提升形变弹力观念点产生范性形变弹性形变作用点方向大小恢复原状方向相同接触面上方法点太小不易观察易观察“放大法”相互接触弹簧：F=kx情感点善于利用和防止弹力，让我们的生产和生活更美好是什么为什么弹力的应用有何用“看得见”物理现象“看不见”