2024七年级英语下册 Module 6 Around town教学设计2（新版）外研版.docx

2024七年级英语下册Module6Aroundtown教学设计2（新版）外研版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Module6Aroundtown

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本模块的词汇和句型，如：departmentstore,postoffice,bank等。

2.培养学生运用Thereis...和Isthere...?询问和描述城镇中的地点。

3.提高学生的听说能力和交际能力，能够进行简单的问路和指路。

【教学内容】

1.词汇：departmentstore,postoffice,bank,park,church,library,museum,gym,hotel,restaurant

2.句型：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?

【教学步骤】

1.热身活动（5分钟）

-学生谈论自己熟悉的城镇设施。

-教师展示图片，引导学生复习上一课时所学内容。

2.词汇教学（10分钟）

-教师展示与词汇相关的图片，引导学生学习新词汇。

-学生跟读，模仿发音，进行词汇练习。

3.句型教学（10分钟）

-教师通过情景对话，引导学生学习Thereis...和Isthere...?句型。

-学生进行角色扮演，练习句型。

4.小组活动（10分钟）

-学生分组，利用所学词汇和句型，进行问路和指路的角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结。

-布置作业：抄写词汇，完成练习册相关练习。

6.课后反思

-教师根据学生的表现，调整教学方法和进度。

-关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module6Aroundtown，使学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型，提高英语语言的运用能力，增强跨文化交际意识。

1.语言能力：学生能够熟练掌握本模块的词汇和句型，如departmentstore,postoffice,bank等，并能在实际对话中运用，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过问路和指路情境的创设，培养学生解决问题的能力，激发学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生了解和体验不同城镇设施的文化背景，提高对英语国家文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。

重点难点及解决办法

【重点】

1.词汇：本模块的重点词汇，如departmentstore,postoffice,bank等。

2.句型：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?的运用。

【难点】

1.词汇的准确发音和记忆。

2.句型的正确运用和在实际对话中的灵活转换。

【解决办法及突破策略】

1.利用图片、实物、情景剧等多种教学手段，帮助学生形象记忆词汇，强化记忆。

2.采用分组竞赛、角色扮演等活动，让学生在实际对话中练习句型，提高运用能力。

-竞赛：分组进行词汇接龙，加强词汇记忆和发音准确性。

-角色扮演：模拟问路和指路场景，让学生在实际语境中使用句型。

3.教师提供示范，并进行即时反馈，纠正学生在发音和句型使用上的错误。

4.设计课后作业，要求学生录制自己的对话视频，以便教师能针对性地指导每个学生的语言运用。

5.对于学习困难的学生，提供额外的辅导和练习，确保每个人都能跟上教学进度。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对七年级学生的学习特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生学习词汇和句型，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：在学习过程中，鼓励学生相互讨论，分享学习心得，提高学生的思维品质。

（3）案例研究：教师呈现真实的问路和指路案例，让学生在情境中学习，提高实际运用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成问路和指路的项目任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：教师展示城镇设施图片，引导学生用英语描述，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇教学：采用图片、实物展示等方法，帮助学生形象记忆词汇，并进