2023年部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇).pdfVIP

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选３

篇）

〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗

第二课时

课时目标

1．继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受

春节的热闹、喜庆气氛。

2．学习课文安排有序、详略得当的写法。

重点难点

学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学过程

一、复习导入，重温过年的热闹气氛。

1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的

活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦

管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火。

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是

全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感

受到灯特别多？

（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老

铺子都要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：有的……有的……有的……有的……）

2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么

灯？（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻

璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩、

灯市如昼的热闹景象）

3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点。

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约

而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的

农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街像

是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中

的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达

旦的除夕和张灯结彩的元宵节印象深刻）

3．对比写法。

(1)提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？

(2)引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在

表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进

行有条理地叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他

部分；三是语言通俗、简练。）

(3)自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。

四、延伸谈话，了解风俗。

师：北京的春节是很吸引人，但在其他的地方，会有一些不同的

风俗吗？

学生交流课前搜集的有关资料。

思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？你

觉得现在过年的氛围浓吗？说说你的感想。（学生自由畅谈）

五、拓展总结，布置作业。

1．拓展阅读：春节各地的习俗。

2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传

统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕

之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的

心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场

春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一

篇短文，谈谈感受或希望。

3.以“春节”为主题，办一期手抄报。

板书设计

北京的春节——独特的民俗文化

腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——

正月十九

热闹喜庆团圆祥和

〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【2】篇〗

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教

学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么

教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级语

文下册北京的春节教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、回顾全文，情境导入

1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京

春节。

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你

能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？

（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结

束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月