一年级下册美术教学设计第18课《电脑美术》人教新课标.docxVIP

一年级下册美术教学设计第18课《电脑美术》人教新课标

教学目标

本节课旨在引导学生了解电脑美术的基本概念，培养他们对电脑美术的兴趣和初步操作能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.知识与技能：认识电脑美术的基本工具和功能，学会使用电脑进行简单的美术创作。

2.过程与方法：通过实践操作，掌握电脑美术的基本操作技巧，提高美术创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对电脑美术的兴趣，培养创新意识和审美能力。

教学内容

本节课的主要教学内容为电脑美术的基本操作和创作。具体包括：

1.电脑美术的基本工具和功能介绍：如画笔、橡皮、颜色填充等。

2.电脑美术的基本操作技巧：如如何选择工具、调整画笔大小、选择颜色等。

3.电脑美术创作实践：引导学生运用所学知识进行简单的美术创作。

教学重点与难点

重点：使学生掌握电脑美术的基本操作技巧，能够进行简单的美术创作。

难点：学生对电脑美术工具和功能的理解和运用。

教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、教学软件。

2.学具：学生自带的电脑或学校提供的电脑。

教学过程

1.导入：通过展示一些电脑美术作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2.新授：介绍电脑美术的基本工具和功能，讲解并演示基本操作技巧。

3.实践操作：学生根据老师的指导，进行电脑美术的实践操作。

4.创作实践：引导学生运用所学知识进行简单的美术创作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

1.电脑美术

2.提纲：基本工具和功能、基本操作技巧、创作实践

3.关键词：画笔、橡皮、颜色填充、选择工具、调整画笔大小、选择颜色

作业设计

1.必做题：使用电脑美术工具进行简单的美术创作。

2.选做题：探索电脑美术的其他工具和功能，进行更复杂的创作。

课后反思

通过本节课的学习，学生应该能够掌握电脑美术的基本操作技巧，并能够进行简单的美术创作。在教学过程中，要注意引导学生主动探索和发现，培养他们的创新意识和审美能力。同时，也要关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

教学过程

1.导入

在导入环节，教师可以通过展示一些利用电脑软件创作的美术作品，如数字插画、简单动画等，来吸引学生的注意力。这些作品应具有一定的趣味性和创意性，能够激发学生的学习兴趣。同时，教师可以简要介绍电脑美术的多样性和现代性，让学生对电脑美术有一个初步的认识。

2.新授

在新授环节，教师应详细介绍电脑美术的基本工具和功能，如画笔、橡皮、颜色填充等，并通过投影仪展示教学软件的操作界面。教师应边讲解边演示，让学生清晰地看到每个工具的使用方法和操作步骤。对于一些复杂的工具或功能，如图层、滤镜等，可以简单介绍，不必深入讲解。

3.实践操作

在实践操作环节，教师应给予学生充分的操作时间，让他们在电脑上亲自尝试使用各种工具。教师可以在教室中巡视，及时发现学生在操作中遇到的问题，并提供个性化的指导。教师可以设计一些简单的练习任务，如用画笔绘制一个简单的图形，用橡皮擦除一部分内容等，帮助学生巩固所学知识。

4.创作实践

在创作实践环节，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，利用电脑美术工具创作一幅作品。教师可以提供一个创作主题，如“我的梦想”、“快乐的一天”等，让学生围绕主题进行创作。在创作过程中，教师应鼓励学生尝试使用不同的工具和技巧，如不同的画笔效果、颜色搭配等，以丰富作品的表现力。

5.展示与评价

在展示与评价环节，教师应为学生提供一个展示自己作品的平台，如利用投影仪展示学生的作品，或让学生将自己的作品到班级共享平台。在展示过程中，教师应引导学生进行自评和互评，让他们从作品的创意、色彩搭配、构图等方面进行评价。同时，教师也应给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们继续探索和实践。

教学过程的补充说明

导入环节的重要性

新授环节的注意事项

在新授环节，教师应注重理论与实践的结合，让学生在理解工具和功能的基础上，能够亲自操作并掌握。教师的演示应尽量简洁明了，避免过多的技术细节，以免学生产生困惑。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答他们在操作过程中遇到的问题。

实践操作环节的个性化指导

在实践操作环节，教师应关注每个学生的学习进度和操作情况，提供个性化的指导。对于操作能力较强的学生，教师可以给予更多的自由创作空间；对于操作能力较弱的学生，教师应耐心指导，帮助他们逐步掌握操作技巧。

创作实践环节的创意激发

在创作实践环节，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不必拘泥于传统的绘画形式。教师可以提供一些创作灵感的来源，如故事、诗歌、音乐等，帮助学生找到创作的切入点。同时，教师也应尊重每个学生的创作思路，给予他们充分的创作自由。

展示与评价环节的多元评价

在展示与评价环节，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注作品的结果，更关注学生在创作