2024年部编版五年级语文下册4 梅花魂【交互版】课件.pptVIP

;导入一;返回;导入二;作家简介;初读课文;埋葬腮边虬枝玷污

郑重秉性凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋;识字开花;课文写了外祖父的哪几件事？

表达了外祖父怎样的思想感情？;教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。

分外珍爱那幅墨梅图。

因不能回国而难过得哭起来。

临别前送“我”墨梅图。

送“我”上船，并赠绣着血色梅花的手绢。;课文解读;外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？;每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。;外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会潸然泪下?;外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。;“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。;“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。;我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。;从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。;哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。;这个问句抓住了祖国的特点：拥有长江、黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景物和建筑。这个问句说明“我”对祖国是有所认识的，同时也表现了“我”因能回到祖国而感到喜悦和自豪。;第13自然段中外祖父说的这段话讲了几层意思呢？;是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！;几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。;一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！;船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。;外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我”？;课文的题目“梅花魂”有什么深刻含义?;板书设计;本文以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。;拓展延伸;岁寒三友;四君子;拓展二;课后作业;