二年级信息技术上册 第3课 儿歌小作者——另存文件 1教案 河大版.docxVIP

二年级信息技术上册第3课儿歌小作者——另存文件1教案河大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自河大版二年级信息技术上册第3课《儿歌小作者——另存文件》。该章节旨在让学生通过创作简短儿歌，学习如何利用计算机进行文字处理并保存文件。教材内容与学生的生活实际紧密相关，儿歌创作能激发学生的创造力和想象力，同时，“另存文件”的技能学习，是学生掌握信息技术基础操作的重要环节，有助于培养他们良好的文件管理习惯。课程设计将围绕这一核心，结合教材中的实例，引导学生实际操作，使学生在实践中掌握和应用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维和问题解决能力。通过儿歌创作活动，学生将学会运用信息技术工具进行文字编辑，培养信息处理和文件管理的基本技能。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升创新思维。同时，引导学生发现并解决创作中遇到的问题，如文字排版、保存文件等，提高他们的问题解决能力。通过这些实践，学生将更好地理解信息技术的应用，形成积极主动探索新知的态度，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握文字编辑和另存文件的操作步骤。

难点：正确保存文件并理解文件管理的重要性。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范和分步指导，让学生跟随操作，逐步掌握文字编辑和另存文件的具体步骤。

2.设计互动问答环节，鼓励学生提出在操作过程中遇到的问题，及时解答，加深理解。

3.利用直观的图示和简洁的语言，解释文件保存的意义和文件管理的必要性，帮助学生理解难点。

4.创设实际情境，如模拟“丢失”文件，让学生体验没有正确保存文件的后果，从而强化文件管理意识。

5.分组合作完成任务，让学生在互助合作中解决难点，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好河大版二年级信息技术上册课本，以便于课堂上随时翻阅第3课《儿歌小作者——另存文件》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列儿歌示例，以图片和文字结合的形式展示，激发学生的学习兴趣。

-制作关于文字编辑和另存文件操作步骤的PPT，包含清晰的图示和简明的文字说明。

-收集并整理一些简单的计算机操作教学视频，辅助学生理解和学习。

-准备用于学生创作的儿歌主题列表，涵盖不同类型和风格，以便学生选择创作。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的每台计算机都能正常运行，并安装有必要的文字处理软件。

-检查耳机和麦克风的完好性，确保学生在需要时可以使用。

-准备适量的打印纸和笔，以备学生记录创作思路和操作步骤。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、操作区和讨论区，为学生提供清晰的学习环境。

-在操作区设置提示牌，标注计算机操作的基本步骤，方便学生参考。

-在讨论区放置白板或黑板，供学生记录讨论成果和分享创意。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生能够在线查找资料或保存作品。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《儿歌小作者——另存文件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在创作绘画或者写作时，有没有遇到过作品丢失的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对文件保存重要性的认识，让我们一同探索如何利用计算机保存我们的创作。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文字编辑和另存文件的基本概念。文字编辑是指使用计算机软件对文本进行修改、排版等操作，而另存文件则是将编辑好的文本保存到计算机硬盘或云存储中，以便于再次访问和修改。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来了解这些概念在实际中的应用。案例中将展示如何编辑儿歌并正确保存文件，避免作品丢失。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字编辑的操作步骤和正确另存文件的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比错误操作的方式来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字编辑和文件保存相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文字编辑和保存文件的操作。这个操作将演示如何创作儿歌并正确保存文件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文字编辑和另存文件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并