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生物七年级上册知识点归纳

第一单元：生物和生物圈

第一章：认识生物

生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。与之相对的是非

生物，如泥土、水、瓦石等。生物和非生物的区别在于有无生

命。

生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。植物通

过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。（2）生物能

进行呼吸。大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（3）

生物都能排出体内产生的废物。如人类排汗、排尿，植物则通

过落叶等方式排出废物。（4）生物能对外界刺激作出一定的

反应。如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。（5）

生物能够生长和繁殖。（6）具有遗传和变异的现象。如长得

像父母为遗传，长得与父母不同为变异。（7）除了病毒以外，

生物都是由细胞构成的。（8）生物能适应一定的环境，也能

影响环境。

生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动

物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；

（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、

牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章：了解生物圈

生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括

大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳

光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。大气圈的空气

主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫

和鸟以及细菌等生物。水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大

多数生物生活在水中150米以内的范围。岩石圈的表面大多有

土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类可以利用器具到达任

何圈层。

生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。非生

物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、

合作等都是影响生物生活的因素。生物间的关系有捕食、寄生、

竞争、合作等。捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的

现象，如七星瓢虫与蚜虫。寄生关系是一种生物生活在另外一

种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营

养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。

共生关系是指两种生物生活在一起，互相有利，离开后一

方或双方都难以生存的现象，例如根瘤菌。竞争关系是指两种

生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，例如杂草和

农作物。而合作关系是指两种生物共同生活在一起，是彼此相

互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活。与共生的区别

在于，合作关系不需要“同生共死”。

科学探究的六步包括提出问题、作出假设、制定计划、实

施计划、得出结论以及表达和交流。对照实验中，只有一个变

量不同，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。

例如，在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而在探究水

对鼠妇的影响时，除了干燥和潮湿环境不同，其它条件都应相

同。

在某兴趣小组设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探

究实验中，纸盒被分为四个相同大小的区域。先在左边的干土

区和右边的湿土区放入等量的土壤，然后在左边的阴暗区和右

边的明亮区放入纸板和玻璃板。最后，将20只鼠妇放在盒子

的中心，观察各区鼠妇的数量。图中共有四组对照实验，分别

是①水/光，①水/光，④水/光，②水/光，②水/光，③水/光，

③水/光，④水/光。通过对照实验得出的结论为，鼠妇喜欢阴

暗、潮湿的环境。

实验结束后，应该关爱动物并妥善处理它们。生物与环境

之间的适应关系是普遍存在的，例如蚯蚓的活动可以使土壤变

得更加疏松肥沃，森林可以调节气候。人类对环境的破坏或改

善也会影响生态系统的平衡。生态系统包括森林、草原、农田、

海洋、湿地、淡水和城市等。其中，生产者能够直接制造有机

物，而生物部分消费者则不能直接制造有机物，它们以植物为

食。

生态系统中的生物之间有着复杂的关系，其中包括生产者、

消费者和分解者。分解者能够将有机物分解成无机物，为生产

者重新利用提供营养。非生物成分如阳光、空气和水也为生物

的生命活动提供物质和能量。食物链由生产者和各级消费者组

成，没有分解者和非生物成分的参与。而食物网则是由食物链

之间错综复杂的关系形成的网状结构。生态系统中的物质和能

量会沿着食物链和食物网流动，但某些有害物质会通过食物链

不断积累，导致营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多。

生态平衡是指在生态系统中各种生物的数量和所占比例总

是维持在相对稳定的状态。这